《胖乎乎的小手》教学设计

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1、课题6胖乎乎的小手一年级学生年龄尚小，而且基本上是独生子女，容易以自我为中心，缺乏为亲人服务的意识。《胖乎乎的小手》通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关教材分析心长辈的好品德，整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。教学目标2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受阅读的乐趣。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。1、识字、写字。教学重点2、朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中

2、蕴含的道理。教学难点养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。德育目标培养尊敬长辈的美德。教具准备生字卡片课时安排2课时第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、猜谜导入：教同学们，今天老师给大家带猜谜语。激趣引题来一个谜语，看看哪位同学最先猜出谜底。“两棵小树十个杈。不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子就1、看手：伸出自己猜中了。请大家把小手拿出来看的小手，看看谁的手是看，老师想找一双胖乎乎的小手，胖乎乎的。把它画在黑板上。（相机板书课画手：

3、把手压在纸培养动手学题；找一双胖胖的手，把手印画上上用笔画出轮廓。能力在黑板上。）2、有个名叫“兰兰”的小女2、学生质疑：兰兰使之感同孩也长着一双胖乎乎的小手，有有那么多画，爸爸为什身受地朗一天，她画下了自己的小手，她么只贴这一张？读出角色有很多画，可是她的爸爸只把这读一读：我只是画疑惑的语一张贴在了墙上,学到这里，你有了自己的小手啊！我有气。什么疑问呢？怎样读出兰兰疑惑那么多画，您为什么只的情感呢？贴这一张呢？（重读“小3、过渡：你能帮她解决这个手”、“那么多”、“这一问题吗？请大家一起来读课文。张”）

4、过三、初读课文、了解大意：1、请大家带着上述问题自由1、借助拼音自读课以读促讲读课文,把字音读准。文，思考问题。读中感悟2、请同学们把生字圈出来多2、文中圈画生字，读几遍。（趣味识字举例：射箭的互相介绍用什么方法记灵活运用弓拉长了—“张”；两个男子汉住这些字(加一加、换一识字方法大丈夫跑到了太阳上—“替”）换、趣味记忆)3、交流：爸爸为什么只把这3、因为兰兰替爸爸积累运用张画了小手的画贴在墙上呢？拿过拖鞋，所以爸爸喜关联词程（引导学生用“因为……所欢兰兰的小手；因为兰以……”说话。）兰给妈妈（），所以（）

5、喜欢兰兰的小手；因为兰兰帮奶奶（），所以（）。4、兰兰的小手能做这么多事4、夸夸自己的小尊重学生情，那么你的小手会做什么呢？手。情感，培（用上我替-------，我给养说话能------，我帮------，我为力-------，来说话。）用你的小手为家里人做一件力所能及的事练习设计情，注意观察家里人的表情，事后说说你的感想。6、胖乎乎的小手板书替爸爸──拿拖鞋设计兰兰{给妈妈──洗手绢}爱帮奶奶──挠痒痒第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记教一、复习。1上节课我们学习了很多生1、集体读字卡；开巩固知识

6、字，大家一起来认认吧！（出示字火车读字卡。卡）2兰兰明白了全家人为什么2、说一说都喜欢这张画，你明白了吗？二、分角色朗读感悟。1、不光是家人喜欢兰兰，老1、表示也喜欢兰兰激发对好学师也很喜欢她，你们呢？读的时孩子的喜候比一比，看谁能读得最喜欢兰爱。兰。2、指导读好感叹句。2、体会长辈的语气培养有感爸爸：“这胖乎乎的小手替我和蔼可亲，充满关爱和情地朗读拿过拖鞋呀！”（夸奖的语气，重称赞，试着按要求读一课文。读“拖鞋”，语调上扬）读。妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”，过笑着读）姥姥：“这

7、胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”，称赞的语气）3、爸、妈妈、奶奶当时是怎3、想象当时情景，拓展思维么夸奖兰兰的呢？你们可以演一分角色表演。演吗？三、书写生字程1、兰兰的小手还会写一手漂1、观察生字在田字亮的小字呢，你能行吗？格中的位置。2、指导写字方法。2、练习写字。笑：下面不是“天”，第一笔（1）说说写字时要培养观察是撇。注意哪些关键笔画；能力和良会：“人”要写得舒展，云的（2）看老师范写；好的写字第一横在横中线上；生描红再认真地书写。习惯兴：注意三个点的方向；（3）并且注意自己画：半包围结

8、构，写好外面的写字姿势。的框；（4）评议，修改。使学生学比较“看”、“着”，注意两个（5）展示写的好的会评价字上半部分的不同。作业。四、发散思维、扩展想象。1、兰兰长大后，会为家人做1、各抒己见。展望未哪些事情？2、同桌互相说，再来，培养2、你长大后，会为家人做哪全班交流。想象能力些事情？和口语交际能力1、书写生字。练习设计2、写一句话：我有一双（）的小手，我帮（替、给、为）（）干（）。6胖乎乎的小手板书kànzhehuàxi