小学研修活动设计方案李君强.docx

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1、研修活动方案设计研修主题德育课程以“育”导教策略背景原因德育课程作为学校德育工作的前沿阵地，其正面教育作用是无可替代的。而实际教学中，教师大多过于关注因“教”而教，导致德育课程效率不高，对学生道德素养影响受限。因而，我们主张，德育课程要以“育”导教，注重发挥“育”的育人功效。活动目标1、通过校本研修，提高教师对德育课程理念的认识；2、通过校本研修，优化德育课程模式，优化课堂教学策略：3、通过校本研修，构建德育课程新体系，开发校内外德育资源，实现校园社会化、社会教育化的新型德育网络。活动步骤1、有效开展德育专业理论学习，提高教师对课程标准、新型人才观和教育观、德育课程内涵的理解和认识；2

2、、有效开展德育课程教研工作，实践探索德育课程的有效策略，积累有效经验；3、开展德育课程课题研究工作，以科研促教研，用理论指导教学研究，反之重新生成更加具有实际指导意义的教学理论经验。4、加强德育课程活动化研究，让活动成为德育课程的主要方法，让学生在活动中体验探究，内化其心理及道德素质结构的发展变化。