中班科学活动《有趣的水》.doc

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1、中班科学活动《吹泡泡》一、活动目标：1、感知吹泡泡的方法，在实践探索中知道有空、有缝隙的物品能吹出泡泡，并会自制吹泡泡的工具。2、在探索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。二、活动准备：1、泡泡液、吸管若干、苍蝇拍、漏勺、废旧钥匙、积木人手一份；2、音乐《吹泡泡》、每桌两块毛巾，盘子。三、活动过程：1、以谈话形式导入，引出课题。——小朋友，你们最喜欢玩的游戏是什么呀？(幼儿讲讲），今天我请你们来玩游戏。——请幼儿看看后面摆放的材料，猜猜会玩什么游戏呢？引出吹泡泡。2、老师示范吹泡泡，让幼儿感知吹泡泡的方法。——吹泡泡，你们知道怎么吹吗？（幼儿说说）—

2、—老师示范，提出要求。（先用吸管蘸泡泡液，然后用力把气往外吹，会吹吗？千万不能把泡泡液吸进去呀，那样肚子会疼的，你们想试试吗？看谁第一个吹出泡泡。老师有两个要求：第一、保护好泡泡液，不要把泡泡液弄到外面来；第二、保护好自己，不要吹在别人的脸上、身上，如果吹到，请用小毛巾擦擦，听明白了吗？）——幼儿操作，老师指导。——小结：吹泡泡时要用力吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。3、创设自由探索的空间，感知吹泡泡工具的特性。——除了用吸管吹出泡泡，还可以用什么来吹出泡泡呢？以前吹泡泡用什么吹的？（买来的玩具、泡泡机等）。——出示生活常见物品，让幼儿探索体验吹泡

3、泡。（今天老师带来一些宝贝，依次出示：苍蝇拍、漏勺、钥匙、积木，可以吹出泡泡吗？（让幼儿猜测），人手一份去尝试，提出要求：这四样东西都要试试的，吹出泡泡的就放在前面的篮筐里，吹不出来的就放在袋子里，每一样都要试试呦！）——幼儿操作，老师指导。——请幼儿相互交流探索结果，引导幼儿明白有空，有缝隙的物品可以吹出泡泡的。4、尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。——出示树叶，树叶能吹出泡泡吗？怎么样就能使树叶吹出泡泡了呢？（幼儿讲讲）那你们试试看呢？（将树叶打个洞）。——幼儿拿树叶去尝试吹泡泡。（放音乐，幼儿用自制树叶吹泡泡）。——小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可

4、以吹出泡泡了。5、那你们今天回去找找，还有什么东西可以吹出泡泡，明天来告诉老师，好吗？（结束整理）。幼儿园中班科学教案：有趣的水　　一、活动背景　　水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。　　二、过程实录　　（一）活动目标：　　1.在尝试活动中，了解水的特性。　　2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。　　（二）活动准备：　　1.两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑

5、料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。　　2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。　　（三）活动过程：　　1、教师导入课题　　（1）出示一杯清水　　师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。　　（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。　　师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？　　幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。　　师：你是怎么知道的？　　幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。　　师：看

6、看米里有什么？　　幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。　　教师从米里拿出塑料彩球。　　小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。　　（评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。）　　2、幼儿进行尝试操作。　　（1）盛水活动　　师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选　　一样来盛水，看看会怎样？　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。　　幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。　　幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。　　小结：

7、水会流动。　　（评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。）　　（2）溶解实验　　师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？　　幼儿尝试操作，教师巡回指导。　　引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。　　建议幼儿相互交流实验结果。　　师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？　　幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。　　幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。　　幼C：糖、盐、菊花精放

8、在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。