《小河与青草》教学设计.docx

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1、苏教版小学语文一年级上册小河与青草如皋师范学校附属小学朱永宏【设计理念】《小河与青草》是一年级上册中的一篇阅读课文，也是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理。教学这篇课文，如何面向一年级学生，在理解内容的同时，发展语言能力和思维能力，使学生领悟到自然界的许多事物相互依存的道理，受到高尚情操和趣味的熏陶呢？教者的基本思路是：1、利用课程资源，给学生自己体验，感悟的时间，空间，在体验过程中读，在读中悟。2、创设情境，让学生领悟自然界万物相互依存的道理，并发展语文能力。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生

2、字。绿线内的字只识不写。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理。【教学过程】（第二课时）一、复习导入。1、复习生字。（多媒体出示7个生字）河青草住对分干2、复习词语。（多媒体出示5个词语）青青的小草紧紧抱住一眼能看到底充足的水分感谢3、课文里讲谁感谢谁？二、学习第2-5自然段（一）听课文2-5段的对话，完成练习。过渡：就让我们再一次来到弯弯的小河边，听听小河与青草的对话。（多媒体播放课文2-5段的录音、动画）出示填空练习：小草夸小河小河夸小草交流：板书清绿（二）感悟小河的清、小草的绿，有感情地朗读第2、4段。1、多媒体出示第2段文字（1）指名读。（2

3、）感悟小河的清。读了小草的话，我仿佛看见水草在小河里翩翩起舞呢。你们仿佛看见了什么？（3）指导有感情地朗读小草夸奖小河的话。2、多媒体出示第4段文字。（1）指名读。（2）指导读好“碧绿碧绿”。（三）理解小河、小草互相感谢的原因，有感情地朗读第2-5自然段。1、自由读2-5段。过渡：听了小草的夸奖，小河说了什么？听了小河的夸奖，小草又是怎么说的？读读课文的第2-5自然段，你就明白了。2、多媒体出示第3段文字（1）指名读。（2）（出示小草实物）小草怎么就会把泥土抱住了呢？（3）小结：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！（多媒

4、体演示小草根抱泥土的动画）（4）理解“浑浊的泥水”。（5）指导朗读。3、多媒体出示第5段文字。（1）自由读。（2）交流。小草又为什么感谢小河呢？（3）在体验中指导朗读。①游戏：体验小草吸取水分长得碧绿的过程。朱老师想跟小朋友做个游戏。现在，我们是一颗小草的种子，躺在泥土妈妈的怀抱里。（多媒体配乐）春天来了，听，小鸟在唱歌呢，快钻出泥土吧，使劲，使劲，再使劲。哦，出来了，出来了。啊，花儿红了，柳树发芽了。春天真美呀！咦，（多媒体配流水声）这是什么声音？小河！小河水真清呀，流得多欢快呀！小伙伴们，快喝吧，咕嘟咕嘟，咕嘟咕嘟，喝够了吗？（“够了”----你喝得真快呀！）没

5、有？没关系，小河里的水多着呢。喝饱了咱们就赶快长吧。②采访小草。小草，你怎么长得碧绿碧绿的？那你就快感谢小河吧。小草，你高兴得都跳起了舞，怎么这样开心呀？你也想感谢小河吧？你们开心吗？我们一起来感谢小河吧。（四）分角色朗读2-5段。多媒体出示2-5段对话内容⑴同桌互练。⑵指名朗读。（注意引导加表情、动作）⑶男女生分角色朗读。三、学习第6自然段过渡：它们互相夸奖着，互相感谢着，他们谁也离不开谁。（多媒体播放第6自然段动画）⑴引读：小河流得，小草也长得。⑵齐读。四、拓展练习：1、过渡：其实，大自然中像小河与青草这样谁也离不开谁的事物可多了。2、创设情境，练习说话。有一天

6、，朱老师经过一片树林，听到小鸟和大树也在说悄悄话呢。有两句话呀，我听清楚了，可是，还有两句呀，我没听清楚。咱们小朋友猜一猜，他们会说什么。（多媒体出示小鸟、大树图片、文字）小鸟对大树说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。”大树说：“这要感谢你呀！是你。”大树对小鸟说：“你的歌声真动听呀！”小鸟说：“这也要感谢你呀！是你。”（1）、学生看图思考。（2）、说给同桌听听。（3）交流。五、写字。1、复习生字。（多媒体出示生字分干）2、指导书写。分：“充足的水分”的“分”。“分”的上面是——“八字头”，下面是——“刀”。我们来看“刀”的笔顺。（多媒体演示“刀”的笔顺）刀字怎么写

7、？（指名说笔顺）好，看老师写。（范写）注意，先写“”，折要稍微往竖中线收一点。好，自己在语文书上描一描。干：就是“干枯”的“干”。要注意上下两横，上面短，下面长。竖写在竖中线上。好，看老师写。（范写）。自己在书上描。3、学生完成作业，巡视。板书：小河与青草清绿分干