小河与青草教学设计.docx

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1、《小河与青草》教学设计板桥小学赵红梅2016年12月18日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；复习和巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识10个二类字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。　　教学重、难点：1、学会本课6个生字，并能正确书写。2、有感情地朗读课文；领悟课文寓意，教育学生做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。　　　教学准备：课件、录音、生字词卡片。　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、看图导入，揭示课题。　　　1、出示图，小朋友们，你们看图上画了些什么

2、?你们最喜欢什么?　　　2、图上的小河和小草的确很可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。　　3、揭示课题：小河与青草。(指导读准生词“青草”。注意后鼻音与平舌音。)　　二、初步指导。1、自由读课文。(1)要求读通句子，不丢字，不加字。(2)给每个自然段标上序号。　　　　(3)画出由生字组成的词。　　　2、检查自学情况。　　　　（1）(出示卡片)指名读，并注意正音。　　　　　　小河边　感谢　河岸　碧绿碧绿　喜爱　水分　　(2)这篇课文共有几个自然段?　　　　(3)指名分自然段读课文。　　　　(4)说说课文讲了一件什么事?　　三、精读训练。　　　1、教学第一自然段。

3、　　　　（1）看图。说说图上的小河和小草是怎样的?填空：(　　)的小河　　(　　)的小草　　（2）它们是什么关系呢?(指名读第一自然段。)　2、比较句子。　　　　（1）弯弯的小河边，长满了青青的小草。　　　　（2）弯弯的小河边，长了青青的小草。多了个“满”字说明了什么?　　　3、指导朗读。　　　4、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢?(下节课再研究。)　　四、指导写字。　　　1、教师边讲解边范写。　　　　　青：上下结构。上面宽扁，下面瘦长。第四笔横较长，第五笔是竖。　　　　　草：上下结构，上小下大。草字头扁小些，“早”写得宽大些。　　　　　对：左右结构，左窄

4、短，右宽长。第二笔变为点。　　　　　住：左右结构，左高右低。单人旁瘦长，竖底下要露一点儿，“主”宽大，紧挨左边。　　　2、学生练习描红，要求做到笔笔到位。教师巡视指导。　　五、课堂小结：我们大家要学习河水和小草谦虚谨慎的品格。　　第二课时一、复习导入。　　　1、教师引读第一自然段。　弯弯的小河边，长满了（）。　　　2、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢?让我们来听听它们的对话吧!　　二、教学第一次对话。　　　1、(听课文录音。)说说小草对小河说了什么?　　　2、自由读，想想小草的话该用怎样的语气读?　　　3、同桌分角色读第一次对话。　　　4、听了小草的赞美，

5、小河骄傲了吗?为什么?　　　5、从哪儿看出小河的清水是由小草带来的?　　　6、为了小河的清澈，小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草值得小河感谢吗?　　　7、指导朗读第一次对话　　　8、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，我们人类也要感谢它。如果你是爱到小河里游泳的孩子，喜欢到小河边洗衣的姑娘，爱到小河边淘米的大婶，你又会怎样感谢小河呢?　　三、教学第二次对话。　　1、(听课文录音。)说说小河对小草说了什么?　　　2、比较句子。①你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!②你长得碧绿的，真让人喜爱!如果你是小草，喜欢听哪句表扬?为什么?　　　3、同桌互读，讨

6、论。　　　　(1)为什么小草要感谢小河呢?　　　(2)“要不”是什么意思?　　　4、指导分角色读第二次对话。　　四、指导写字。　　　1、记忆字形。(出示卡片：分、干。)　　　2、指导书写，注意重点。　　　　　分：上下结构。上面“八”盖住“刀”。注意上边的部件不是“人”。干：独体字。第二笔横稍长。第三笔竖从第一横下笔直地竖下来。　　　3、学生练习描红。教师巡视指导。　　五、课堂小结。作业设计：把课文表演给爸爸妈妈看。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　小河与青草感谢小河青草