2014初中学科教学设计模版.docx

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1、我的高效课堂教学设计课题：《物质的变化和性质》蟒河中学孙潘廷科目化学教学对象九年级课时1课时提供者孙潘廷单位山西省晋城市阳城县蟒河初级中学校一、教学目标一、情感态度与价值观1.　通过一些实验激发学生的兴趣，培养学生学习化学的自觉性与主动性；2.通过对实验现象的观察记录与分析，培养学生严谨务实的学习态度。二、过程与方法1.　通过对实验现象的观察与分析，使学生学会用化学知识解释生活中常见的典型事例；2.　通过小组合作、实验探究等方法的运用，使学生了解科学探究的一般步三、知识与技能1.　了解物理变化与化学变化的概念，并能运用概念判断生活中

2、的一些常见的现象；2.　了解物理性质与化学性质的概念，并能准确区分哪些是物理性质，哪些是化学性质。二、教学内容分析本节课来自于初中化学第一章的第一节课。主要是让学生理解物理变化，化学变化，物理性质，化学性质等概念。并初步学会判断简单的变化与性质。为以后的化学课的学习打下一些基础，同时，本节课有4个化学实验，并且现象明显，能够提高学生的积极性，培养学生的兴趣。三、学情分析本课的授课对象为九年级的学生，从生理上讲，他们正处在青春期，情绪性较强、理智相对较弱，心理现象异常活跃复杂、而且易变。从知识水平来看，学生都是第一次接触化学这门学科，

3、感觉比较生疏，但多数学生对化学课比较感兴趣，他们乐于动手操作，尝试新事物的热情较高。四、教学策略选择与设计本节课主要选择讲授方法，演示法。学生讨论方法。充分调动学生的积极性，主动性，自觉性。一切以学生为主，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。采用读一读、讲一讲、议一议。练一练。五、教学重点及难点1．物理变化、化学变化的概念及判断；2．物理性质、化学性质的概念与判断。2.物理变化与化学变化的关系；科学探究的一般步骤。　六、教学过程教师活动学生活动设计意图一。复习提问：每组同学互相提问上节课的内容一问一答温故知新二。新课导入（ppt课

4、件）学生观察引起学生注意二、新课教学：创设问题情境我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧等。你能举出生活中物质发生变化的例子吗？认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。实验探究对比归纳一、物质的变化[过渡]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家阅读并演示物质变化的几个实验，主要观察变化前后物质的颜色、

5、状态及实验过程中的现象，将现象记录在P7的表格中。实验完毕后引导学生从三方面来描述：1.反应前物质的颜色、状态；2.反应实验过程中看到的现象；3.反应后物质的颜色、状态【引导】对比分析实验现象[提问]，实验1、2有什么共同特征？【讲解】前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。[提问]实验3、4有什么共同特征【讲解】后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。【展示】图片：化学变化中伴随发生的一些现象学生倾听、思考、举例[演示]实验1-1，1-2，1-3，1-4观察现象并及时记录

6、学生描述实验现象分组讨论、交流结果回答：物质的形状、状态发生变化[归纳]1.物理变化概念、特征并举出实例2.化学变化的概念、特征并举例观看图片，认识化学变化常伴随的一些现象。讨论回答激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密联系。初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象的方法。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、比较、归纳，培养学生处理信

7、息的能力通过图片，加深学生对化学变化的认识。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。[提问]物理变化和化学变化的本质区别是什么？[练习]口答课本第10页2、二、物质的性质[引入]物质之所以会发生一些变化，本质原因是由它们的性质决定的。下面我们一起来学习物质的性质，物质的性质包括物理性质和化学性质。【讲解】物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，

8、石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。[讲解]物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来