2014初中学科教学设计模版 (7)

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1、课题：Unit16Topic2 SectionA科目英语教学对象学生课时1提供者平剑侠单位太原师院附属中学校一、教学目标 一、教学目标：1、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on..2、重点句式：How do you make… ?First… , than… ,next… , finally….3、语法知识：how much + 不可数名词how many + 可数名词二、能力目标：学生学会熟练制作三明治，并且能够用英语解说制作的步骤。二、教学内容分析  本课是仁爱版初中英语九年级上册Unit2Topic1section

2、A，此部分利用去西山农场进行野炊的话题引出西山农场被污染而了解：空气的、土壤的、水的、光的、噪音的污染给人们正常的生活和健康带来诸多问题。以阅读、讨论、思考等形式进行教和学，就学生身边的事渗透“直接引语和间接引语”简单讨论现在人们生活生产对环境带来哪些污染，加深学生对“环境保护”的理解，增强学生热爱环境保护环境的意识，为学习后面的课程打基础。三、学情分析本话题的内容与生活联系比较近，学生相对而言感兴趣。另外在第一话题已经有所接触，这样更有利于学习内容的掌握。学生在形成本节课知识时最主要的障碍点就是对有些细节知识不了解，建议他们通过网络、报纸、电视及向别人请教等方式来搜集相

3、关资料。四、教学策略选择与设计1、课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，通过作业来反馈掌握情况。2、按不同层次的学生分层评价，面向全体，注重特长生的培养，要发现每个学生的“闪光点”，正面引导，侧面鼓励，张扬其个性，发展其特长，尽可能达到完美的效果。3、本节课体现素质教育要求，围绕学生主动学习来评价学生本节课所掌握的程度；五、教学重点及难点教学重点：教材P25中1a、1b和P26中3a有关环境污染话题。教学难点：语法：用“直接引语和间接引语”讨论环境污染话题。六、教学过程教学环节教师活动

4、预设学生活动设计意图Step1Review用幻灯片给出有关环境污染的图片：Whatdoesthepictureshowus?回答问题：Whythewaterisverydirty?谈论图片，引入话题“环境污染”总结：Itusedtobeverybeautiful.Butnowtherearesomechemicalfactoriesdogreatharmtoourenvironment.Whatarethey?Let'slookat3a.Step2Presentation展示3a各种环境污染的图片，判断都属于哪种污染类型。了解对污染种类1、结合图片学习breathe、in

5、fluence、soilharmful、beharmfulto 2、对污染的种类作一个整体的感知   参与并个别指导连线完成3a，用3a词汇完成3b.1、What'stheirfavoritefood? 2、Whyaretheyindanger?讨论并回答了解污染产生的原因与危害总结：Allthepollutionisharmfultohumanandanimals.    播放2的录音   听录音，把图片标序号展示1a的第一幅图片并引导描述：It'sabeautifulplacewith…   描述(西山）图中的美景1、学习bee、stream   2、感受美景展示1a

6、的第二幅图片并引导描述：Thewaterissodirty,andflowershavegone…描述(西山）图中受污染而发生的变化1、学习waste2、引入思考：发生的变化带来什么问题播放1a录音，指导讲解“havegone”认真听对话，加深两图对照的内涵Step3指导阅读1a认真阅读，深入理解对话内容再次理解“污染”问题Consolidation讲解重点短语和重点句背诵的句子：        1、Oh,mygoodness!     2、Theflowersandgrasshavegone!             3、Look,thereareseveralchem

7、icalfactoriespouringwastewaterintothestream.学习责备与抱怨、不同的污染及其原因播放1a录音听1a录音，跟读并模仿语音语调“听、读”训练抽查表演并适时指导,完成1a分角色表演“读、说”训练Step4           Practice“直接引语转换间接引语”的引导和讲解，例句：Kangkangsays，"It'sabeautifulplacewithlotsofflowersandgrass.——Kangkangsaidthatitwasabeautifulplacewithlots