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1、我的高效课堂教学设计 课题：Unit4Where’smybackpack?科目英语教学对象七年级课时1提供者王雪萍单位英言初中一、教学目标称代词the1.知识目标：A.掌握有关物品的新单词：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag,alarmclock,CD,video,videocassette,hat,etc；B.熟练运用in,on,under,behind,infrontof,near等介词；C.熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答；D.掌握名词单复数及人
2、y的用法。2．能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置；B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；C.能够合理地描述和设计房间。3．情感目标：A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。二．教材分析：内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in,on,under,behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词
3、来回答；学习名词单复数及人称代词they的本单元的主要用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。三、学情分析锻炼学生的交单元的学习使学生掌握物品所进友谊际能力通过本在的位置的相关情况，使学生不仅能够学会如何用英语而且能够快速的融入新的四、教学策略选择与设计多媒体课件，师生互动，学生口语练习。五．教学重难点；方位介词:in,on,under,behind,infrontof,near等的用法；B．Where的特殊疑问句和一般疑问句：Isthe…in/on/underthe…否定回答方位介词:in,on,under,behi
4、nd,infrontof,near等的用法；B．Where的特殊疑问句和一般疑问句：Isthe…in/on/underthe…否定回答六、教学过程教师活动学生活动设计意图WarmingupPlayanEnglishsongbeforeclass.Revisesomeschoolthingsbyaskingquestions.LearnthenewwordsGame:HideandlookforthingsStudentshideandlookfortheschoolthingsinpairs.Onestudenthideonescho
5、olthingandask:Where’s…?Where’re…?Theotherstudentguessandanswer:It’sinyourdeskMakeupdialoguesSectionA,1a:Matchthewordswiththethingsinthepicture.Studentsdoitindividuallyfirst,thenchecktheanswers.Summary:AmemorytestShowapictureofaroom,givethestudentsoneminutetolookatit,the
6、naskthemwhatkindofthingstheysawandwherethethingsare.Homework:CopythenewwordsandtrytorememberthemUnit4Where’smybackpack?---What’sthis?Isthisa…----Where’re…?e.g.:What’sthis?Isthisa…?Howdoyouspellit?etc.T:Where’smyEnglishbook?S1:It’shere./Ithinkit’s…T:Oh,it’sonthedesk.…T:W
7、here’remycolorpencil△通过设置让学生帮助老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动学生的参与性，激发学生思维，启动学习的发生。△通过学生之间相互猜测的游戏，能使他们刚被激发的兴奋点持续下去。△通过这种活动调动学生的视觉、感觉和记忆力来参与语言活动，并且使本课的主要语言知识得到重现，加深印象；同时，小组之间的竞赛体现了协作和团队精神。反思：本单元主要是围绕物品位置的提问，通过学习提问掌握家具物品的说法，句子简单，掌握的较好七、教学评价设计1.Askstudentstomaketheconversation,
8、workinpairs.2.Askandanswer.词汇::where,pencil,pen,,backpack,ruler,eraser,pencil-case,table,chair,in,on,under.句型：
