八下语云南的歌会.doc

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1、石家营中学高效课堂导学案八年级语文科《云南的歌会》导学案【学习目标】1．分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。2．感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。【重点难点】1．揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。2．领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感。3.揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。【学法指导】这是一篇极富情趣的散文，生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌。教师宜引导学生反复朗读，用心品味，让学生与文本直接对话，与作者直接交流。【知识链接】作者简介： 　　沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉

2、大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。 【教学课时】2课时【学习过程】第一课时【课时目标】1、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。2、朗读课文，了解云南的风俗人情，感受美好的民风民俗。【导入新课】在我们国家几乎每一个民族都有它自己特有的民歌。云南省是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。他们以歌唱来抒发自己的情感，有

3、的用歌唱来传授知识。因此，在许多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬。今天，就让我们去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌！【自主学习】1．给下列加点字注音。迤()西譬()喻糯()米蹲()踞（）忌讳()酬()和（）铁箍()熹()微龙吟凤哕（）2．根据解释写词语。（）：引用经典中的语句或故事。（）：忌怕而隐避。（）：形容直往上升。4相互交流学习平4台石家营中学高效课堂导学案（）：另外开展新的局面。（）：快活的样子。（）：形容阳光不强(多指清晨的)。（）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。3.《云南的歌会》是从《》一文中节选出来的，

4、作者是现代作家，他的小说名篇有《》等。【合作探究】1、感知歌会：自由朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答）2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）3、赏歌会从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。【当堂测评】1、下列成语使用不正确的一项是()A.一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。B.他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。C.这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。D.我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。2、下列句子没

5、有语病的一项是()A.在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。B.文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。C.在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。D.近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。第二课时【课时目标】1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的民歌而显示出的浓郁的地方风貌。感受民族文化的魅力所在。2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。4相互交流学习平4台石家营中学高效课堂导学案【合作探究】1、在三种不同形式的歌会中

6、，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？（讨论后明确）2、作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？3在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?（学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。）【总结提高】赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。让我们也捡拾起那些本就存活于我们生命中的美好的东西，让我们的灵魂鲜活起来。我们身边有哪些类似云南歌

7、会般美丽浓郁的民俗呢？你能说给大家听吗？【拓展延伸】1、下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?（1）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。（2）翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养