《云南的歌会》八下15

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1、《云南的歌会》八下15《云南的歌会》八下15《云南的歌会》八下15《云南的歌会》八下15《云南的歌会》八下15《云南的歌会》八下15《云南的歌会》八下1516、《云南的歌会》教学设计【教学目标】知识与技能目标：1、整体感知内容，体会云南歌会的情趣与盛况。2、从整体上把握框架，使学生能够准确地说出中三个歌唱场面的内容与特点。过程与方法目标:1、通过反复诵读，欣赏品味中语言片段。2、通过对的阅读及教师的点拨，学会自主解读。3、在认真研读的前提下适当进行小型的研讨交流活动，领略中优美的意境，锻炼学生的听说读

2、写能力。4、延伸拓展，横向比较，体味各地民谣民歌，加深对的理解。情感、态度、价值观目标：体会作者在歌会场景所触发的情感，学会关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活。【教学重难点】教学重点：本是一片极富情趣的散。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么,写作手法上的不同特点。教学难点：1、环境描写的对表现主题的作用。⒉赏析、积累中优美的词句；体味中蕴含的喜爱之情。【设计思路】本篇用两时完成。按照整体感知——研读探究——拓展延伸三步教学，以教师指导学生自主、合作学习为主要

3、方式，指导学生阅读，组织学生讨论第一时要求学生在感知的基础上，采用合作、探究的学习方式找出围绕云南的歌会写了哪几个场合的歌唱情景，重点写了什么，从这些事中可以看出云南歌会的特点。还要把握不同场合的歌唱又怎样的特色。在写作方法上，不同的内容是怎样表现的。画出中自己所欣赏的语段，通过反复研读，及比较阅读体会写法和语言上的特色。学习的写作方法，外收集有关民歌的资料，在拓展中拓宽自己的知识面，提高听说读写的能力。【教学准备】1学生利用工具书掌握以下字词：蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴(xìng)引经据典悠游自在

4、龙吟凤哕（huì）2收集有关民歌的资料及沈从表现湘西农村生活的有关。3教师搜集资料准备制作幻灯片，采用多媒体电脑教学。【学时】：二时【教学过程】第一时一、创设情境，导入新：相信同学们都喜欢听歌吧。近几年，各种个人演唱会风起云涌。你最喜欢谁的演唱会?能把当时的场面描述一下吗？（激发学生的兴趣，调动其情绪，活跃气氛。学生自由发言，教师及时评价。）今天，老师为大家带了我国少数民族地区的歌会——云南的歌会，我们一起欣赏。二、自读感知，整体把握：1．了解作者：沈从（1902-1988），湖南凤凰人。我国现代著名

5、作家、历史物研究家。代表作有《沈从散选》等。（学生收集资料，进行交流，教师补充介绍）2．积累字词：蹲踞、酬和、譬喻、淳朴、即物起兴(xìng)、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕（huì）、迤西í、熹微xī、凤哕huì、当行háng、出色、规矩。3．整体感知：（1）、读了全，你从中获得了哪些信息？（学生可能说得五花八门，教师可引导学生归纳出三种不同场合下的民歌演唱会。）野对歌　路漫歌村寨传歌（2）、在朗读的过程中思考：1）、中描写了在的大的哪三种不同场所听到的民歌演唱，请用自己的话概括。2）、说说与你通过电

6、视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？（要点提示：1第一部分：野对歌。第二部分：路漫歌。第三部分：村寨传歌。2云南的歌会淳朴自然、气势壮观。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼；是急性的自由歌唱，发乎性情，自然成趣；是民歌的堂，场面宏伟。）三、研读探究、深入理解：1、进一步读，看看三种场合下的演唱会在内容、写作手法上有何特点，与个人演唱会有何不同？（学生读书、思考）2、学生小组合作、交流。3、班内交流、总结：A．三种场合下的演唱会，内容上有的侧

7、重于比赛性质，有的侧重于自由漫歌，有的侧重于流传性质；手法上有的侧重于描绘人物，有的侧重于描写环境，有的侧重于场面描写。B．个人演唱会中的歌者只有一人，是既定的；而云南歌会中的歌者有多个，可自由参加。．个人演唱会演唱的歌曲是早已计划、准备好的；而云南歌会的歌唱内容是即兴而作、随意而发。D．个人演唱会的舞台是固定的，显得严肃又辉煌；而云南歌会没有特意搭设的舞台，它多疑乡村野为舞台，自然灵动。4、进一步阅读云南对歌的三个场面，分别把握三个场面对歌的不同特点以及作者写作的不同手法。四人小组在讨论的基础上全班

8、交流。完成下列表格：内容特点写作手法（要点提示：内容特点写作手法野对歌对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼重点写唱歌人野漫歌急性的自由歌唱，发昏性情，自然成趣重点写唱歌的环境村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间民歌的堂。云南民歌场面宏伟，气势壮观。重点写唱歌的场面）、教师评价学生的观点，然后引导学生总结出云南歌会的特点：自然、淳朴、自由、气势壮观。6、回读，进一步领会云南歌会的特点，体味作者对它的喜爱之情。四、作业搜集你学过或听过的几首云南民歌。第二时一