八下语文云南的歌会

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1、云南的歌会沈从文教学目标1．朗读课文，了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情和文章浓郁的乡土气息。2．揣摩、品味文章语言，加深对课文的理解。拓展延伸，3．引导学生探寻者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏，激发学生热爱民俗文化的热情。教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。教学难点：揣摩语言，学习人物描写、环境描写和场面描写的妙处。学法指导：探究研读讨论  教学时数：二课时。课前预习1．读课文，学习积累生字词2．朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）说说三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别

2、是什么？3．在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？教学过程第二课时一、复习导入上节课我们初读课文《云南的歌会》，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。这是一篇富有情趣的散文，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。请同学们思考回答：文章首先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？具体欣赏每个场合的特点分别是什么？1．学生听写字词，积累词汇。2．学生跳读课文，理清关键段落，勾画出优

3、美句子或体现歌会特点的词或句子，加以体会。二、感知文中描绘的三个场合中唱歌的情景。（学生自评、互评。）1．学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）2．说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）山野对歌：才情智力的大比拼山路漫歌：自然、淳朴的本色美村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人多、时间长、盛妆）3．赏歌会1）从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。（歌美、景美、人美、情美、文化美）2）文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写

4、了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？（对自然、人、艺术的品味与赞赏）三、问题探究——分析人物刻画方法1．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。2．在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳

5、动妇女的聪明机智。山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。3．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？学生讨论后明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。请学生结合语句作具体分析。例如：山野对歌作者采用由点到面的方法来

6、描写人物。点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。再如，山路漫歌，作者在刻画赶马的女孩子时，并没有对她们的外貌进行更多的正面描写，而是通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广

7、泛，风俗久远，为群众盛会的特色。4．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？学生讨论后明确：（1）人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；⑵人物刻画的方法是多样的。可以正面描写，可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；可以由点到面，由具体到概括地描写一类人。四、小结《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，同时在作者的笔下，