临死前的严监生教学设计.doc

《临死前的严监生教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《临死前的严监生》2011-2012年度第二学期教学目标1、会写“监、侄、郎”三个生字，能正确读写“侄子、穿梭、郎中”等词语，能读准“监”的读音。能借助注释或工具书理解“监生、再不回头、郎中、一声不倒一声、哥子”等词语在文中的意思。 2、能正确、流利地朗读课文，感悟严监生的人物形象。 3、通过对人物动作、神态等描写的学习，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象，学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点1、在朗读中感悟人物形象。2、学习通过动作、神态等细节描写表现人物特点的写作方法。课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、激趣导入，结

2、识文中人物师：我们来做一个课前热身，倾听我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）师：这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，他的名字叫——严监生。(板书：严监生)谁来读读。生：严监生。师：请注意一个字的读音。出示：jiān   （监考）（监督）监:                                     jiàn   （监生）（国子监）知道“监生”吗？。出示：他家有十多万银子。钱

3、过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。                               ——节选自《儒林外史》生猜，一般情况下，这样的人在临死前会怎么做？师：严监生临死前究竟是怎样的情形呢？走进我们今天要学习的课文，一起读课题(板书：临死前的严监生)。二、初读，扫清字词障碍。1、出示阅读要求：（1）、一字一句地读，把课文读的正确流利。 （2）、借助注释，边读边想严监生临死前是一种怎样的情形？2、检查自学情况。三、精读，感知吝啬形象1、研读病重部分（1）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。此时的严监生用一个词语来形容

4、？（奄奄一息气若游丝）。（2）指导有感情朗读。2、研读猜测部分（1）引读大侄子的话。板书：两个亲人（2）引读二侄子的话。板书：两笔银子（3）引读奶妈的话。板书：两位舅爷3、学习重点句子，体会严监生内心的焦急，指导感情朗读。句子比较，感受严监生一次又一次没有被猜中后的心情，指导感情朗读。他把头摇了两三摇。他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动他把头摇了两三摇。他又把头摇了两三摇。他还是把头摇了两三摇。4、走进人物内心，写话练习出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子

5、走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。他想说：————（师引导说）          二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他想说：—————— 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。他想说：——————5、揭示谜底，感悟吝啬形象。（两茎灯草）四、对比回顾，感悟写作方法作家是抓住严监生的哪些方面来表现他的吝啬的呢？是动作神态。我们平时在写人的时候，也可以抓住这个人的动作神态来表现人物的性格特点。

6、五，总结，布置作业吴敬梓仅用几句话，抓住了两个指头这一经典的动作，就把严监生这一吝啬鬼形象刻画的入木三分，其实在如书中还有许多个性鲜明地人物，这是一本写作的宝典，课下我们走进《儒林外史》，相信你会收获多多，喜悦多多。板书设计临死前的严监生———神态两个亲人动作两个手指两笔银子两茎灯草（吝啬）两位舅爷