《意志力靠磨练》(说课稿).doc

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1、南宁市中小学第八届心理辅导课说课稿意志力靠磨练南宁市第十九中学文菊香活动分析:　意志是学生学习和将来事业成功的重要心理因素之一，是人们在长期的社会实践与社会生活中形成的较为稳定的心理素质，它在人们调动自身力量去克服困难和挫折的实践中体现出来。在实际生活中，学习、劳动、集体活动和社会实践等都需要付出意志努力，个体意志的培养就蕴含其中。但在教学中我们发现有不少学生虽然满怀雄心壮志，但落实到平日的学习、生活中却明显地表现出缺乏良好的意志力，以致于目标总是遥不可及。为此，我们设计了这个活动，想让学生通过此活动真正意识到在生活中、在学习上要想成功必须拥有顽强的意志，从而能够在平日里有意识地锻炼自己

2、的意志，不断提高自己的意志力水平。教学目标:1．使学生了解意志是人重要的心理活动之一，要想成就一番事业，必须从小磨练自己的意志力。2．通过活动，让学生获取锻炼意志、毅力和耐心的体验。3．掌握培养和磨练意志力自我训练的方法。教学重点:学生从根源上找到增强自身意志力的方法。之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。教学难点:学生能通过本课的学习不断增强自身的意志力。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来说，这一问题说起来4简单，但在现实学习、生活中真正做到以坚强的意志力去克服困难还是有一定难度。教法选择:根据本课程内容采用多种教学形式并举，利用多媒体辅助教学，

3、采用游戏比赛、角色伴演、心理测试、讲授、案例分析等方法，触动学生多种感官的兴奋，有效调动学生学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。学法指导:本课程教学过程中，重视以学生为主体，采用合作探究法、亲身体验法、练习法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成坚强的意志力。教学时间:40-45分钟活动准备:针、线、彩纸、奖状、《意志力自我测试》量表活动过程:一、游戏环节:“穿针引线”要求学生课前准备好比赛所需的物品，每组一根线，三枚针，9个活动小组的学生同时进行比赛，最先完成任务的学生获得本次活动的“优胜奖”，最后完成的学

4、生获得“最佳意志奖”。本活动的设计是让学生在游戏、比赛、亲身体验中感悟意志力对完成任务，帮助自己走向成功的重要意义。1.活动规则（1）每组一个代表，每组一根线，三枚针；（2）等老师的“开始”指令。小组的任务是尽量在1分钟时间内用线穿过三枚针的针孔，构成一个三角形；（3）最先完成的学生胜，最后完成或不能完成的学生输。2.颁奖（1）学生分享活动体验后的感悟4（请最先和最后完成的一位同学上台接受采访）（2）颁发“优胜奖”、“最佳意志奖”　　宣布最先完成任务的学生获得本次活动的“优胜奖”，而坚持完成任务的最后一名学生获得“最佳意志奖”，邀请班主任为二位学生颁发奖状，以此鼓励学生向优秀的同学学习，

5、积极进取、培养良好的意志品质。（3）导入本课主题:《意志力靠磨练》活动与主题的衔接，帮助学生认识意志力。通过教师提问，学生发表自己的见解，在学生回答的基础上归纳出意志力的概念，帮助学生对探究主题的进一步认识。[1]教师提问：什么是意志力呢？[2]学生根据自己的理解回答。[3]展示：意志力是人们有意识地支配、调节行为，通过克服困难、以实现预定目的的心理过程。二、表演剧场:《拜师求艺》附1由学生的表演来向大家诠释意志力，学生将故事情节通过角色伴演的形式生动形象展示出来，不仅能吸引学生的注意力和对本课学习的兴趣，使学生初步认识到在我们的学习、生活当中，都离不开意志力。1.由学生根据故事情节展开

6、表演。2.分享感悟：刚才同学的表演，给我们带来什么感悟和启示？3.教师小结：对于每一个要克服的障碍，都离不开意志力，给自己定一个切实可行的目标，朝着这个目标不断的努力，这样你就会离成功越来越近。三、心理小测试:《意志力自我测试》附2发给每位学生一份《意志力自我测试》问卷，让学生课前自己填写完成，并对自己的意志力水平进行分析。此环节设计意图在于让学生了解自己的意志力水平，并能寻找到自己意志力薄弱的方面，通过学生自我反思、生生互动的方式，帮助学生寻找到克服意志力薄弱的有效途径。本环节为下一阶段的讨论做好了充足的准备。41.心理科代表汇报本班同学《意志力自我测试》的统计数据。2.学生针对《意志

7、力自我测试》情况及自身的实际情况谈谈自己在意志力方面所欠缺的地方，以及如何提升自己的意志力？3.其他学生对于该学生问题的思考，并提出切实可行的办法。四、头脑风暴此环节采用讨论与分享的形式进行，让学生分组讨论“培养意志力的方法”，在小组讨论中提出有效方法，通过学生互帮互助，集体智慧的力量，帮助身陷其境的同学，帮助同学摆脱意志力薄弱的困扰。此环节设计帮助学生对上一阶段学习的总结，并在深入讨论中掌握更有效、更有针对性的培养自身意志力的方法