具象艺术教学设计[1].doc

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1、科目高中美术课题如实的再现客观世界---走进具象艺术执教者郑小磊课型新授课班级一年班时间2014.06.教学目标（一）知识与技能：让学生对具象艺术的功能与特点有更加深入，具体的认识。（二）方法与过程：培养学生初步掌握辨识具象艺术的能力（三）情感态度与价值观：培养学生的审美观念与素养，激发学生热爱美，创造美的热情。教学重点通过对具象艺术三个主要特点及讲解以及对美术鉴赏方法的运用，进而认识具象艺术的意义。教学难点分辨具象艺术的能动性。教学方法讲授法教学手段多媒体辅助教学教   学   过   程教师活动学生活动设计意图一、多媒体出示三幅图片，利用

2、上节课所学而分辨出它们分别属于对美术作品的艺术语言的哪种形式的运用,从而引出具象艺术。二、讲授新课1、在同学们的印象之中具象艺术就应该是具体而真实的，那么其实真实性就是具象艺术的第一个特点。接下来我们从《清明上河图》中作具体的分析。（1）《清明上河图》北宋张择端学生回忆上节课所学内容，并找出与图片相符合的艺术类型。通过提问而让学生回忆上节课所学从而引出今天本节课的主题——具象艺术。让学生充分认识具象艺术的特点和功能。此画生动的反映出了北宋都城汴梁的繁华景象。内容大致分为三个部分开首为郊野风光；中间为汴河两岸的车船运输及商业活动；后段为繁华的市

3、区场面。（2）艺术形象的典型性欣赏《英诺森教皇十世》西班牙委拉斯凯兹（3）情节性又称叙事性欣赏《血衣》王式廓素描2、怎样鉴赏具象艺术？（1）分析作品是肖像作品还是主题性作品。欣赏《父亲》《拿破仑一世加冕》（2）典型形象和典型环境欣赏《田横五百士》3如何评价具象艺术的意义？（1）艺术的记录功能和社会干预功能。（2）艺术的继承与创新。三、练习：具象作品鉴赏四、小结（略）五、板书（略）学生讨论：从画中哪些地方可以看出教皇的阴险、狡诈和多疑。《父亲》既是肖像作品又是主题性作品。他所代表的是中华民族千千万万个农民，养育着世世代代的儿女，他是我们精神上的

4、父亲。通过欣赏图片而更加深入理解具象艺术。