工作记忆对大学生心理理论的影响-论文.pdf

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1、第13卷第4期杭州师范大学学报(自然科学版)Vo1．13No．42Ol4年7月JournalofHangzhouNormalUniversity(NaturalScienceEdition)Ju1．2O14工作记忆对大学生心理理论的影响程素萍，翁婷婷(杭州师范大学教育学院，浙江杭州311121)摘要：采用运算一词汇广度任务和心理理论任务——Y0ni任务，研究了大学生的心理理论特点及工作记忆对其的影响．结果发现：女生的情感的心理理论显著高于男生；工作记忆与心理理论的各个成分(一阶、二阶情感的心理理论，一阶、二阶认知的心理理论)存在显著的正相关；进一步的回归分析表明，工作记

2、忆可以显著地预N,O理理论的各个成分．关键词：心理理论；工作记忆；认知的心理理论；情感的心理理论中图分类号：B84文献标志码：A文章编号：i674232X(2014)04034906心理理论是指个体理解自我和他人的愿望、意图和信念等心理状态，并依此对他人行为作出解释和预测的能力．有研究者称它为“社会智力”(socialintelligence)口]，认为一个个体如果能够拥有良好的心理理论能力，那么他就能更好地适应社会．它是继元认知发展的研究之后，又一个有关人们心理认识的重要研究方面_2J．心理理论具有多成分、多维度．Shamay—Tsoory等_3]把心理理论分为认知的

3、心理理论(cognitiveTOM)和情感的心理理论(affectiveT0M)，认知的心理理论指个体对他人信念和知识进行推论的能力，而情感的心理理论指个体对他人的情绪状态进行推论的能力．之后，Shamay—Tsoory和其同事的一系列损伤研究。表明，腹内侧前额叶(vmPFC)损伤的患者主要是情感的心理理论受损，而额叶损伤的患者主要是认知的心理理论受损．说明情感的心理理论和认知的心理理论的功能是相互独立的．此后，研究者普遍认为心理理论可分为认知的心理理论和情感的心理理论_7]．工作记忆是指个体在追求某种目标(进行学习、记忆、思维及问题解决等高级认知活动)的同时保持信息的

4、能力，是用于信息的暂时存储和加工资源有限的系统．工作记忆被认为是支持大部分行为的执行能力，因此可能负责了技能和像心理理论一样的其他能力之间的关系¨8]．而执行功能和心理理论的共同点在于，它们在活动时都要竞争工作记忆资源．因此，工作记忆可能与心理理论存在着密切的关系．有证据表明，工作记忆与心理理论存在相关．但这种研究目前局限于儿童领域进行，研究也只是采用“错误信念任务”，涉及的是整体的心理理论，而不是心理理论的各个具体成分．Davis和Pratt对儿童心理理论的研究考察工作记忆与错误信念任务表现之间的关系时，发现数字记忆广度与错误信念表现显著相关；在控制年龄、接受性词汇和

5、顺背数字广度等变量的状况下仍然保持显著相关]．由此可知，儿童若要完成错误信念任务，必须具备一定的工作记忆．作为多成分、多维度的心理理论，如果采用“Yoni”任务，进一步了解工作记忆对心理理论的各具体成分的影收稿日期：2014—05—06基金项目：浙江省2013年社科联基金项目(2013N160)．通信作者：程素萍(1963)，女，教授，硕士，主要从事应用认知心理研究．E—mail：hzchengsuping@126．corn350杭州师范大学学报(自然科学版)2014年响，可以进一步揭示心理理论的内在机制．研究对象由儿童变为成人，也能拓展人们对心理理论研究内容的探索视野

6、．依据加工资源有限性理论，心理理论本身就涉及一系列心理加工和操作，个体在很短的时间内，要完成这些加工，心理理论水平是否也会受个体加工资源有限性因素的制约呢?这也是一个需要探讨的问题．也就是说，在成人群体中，工作记忆广度是否和心理理论也存在显著相关并有预测作用呢?目前还未有研究探及．1研究方法I．1被试采用随机抽样的方法，共选取55名在校本科大学生．根据Shamay—Tsoory和Aharon—Peretz[6的建议，删除3名在Yoni任务中控制条件的正确率低于50的被试．最后获得有效的被试数据为52份．其中男生25人，女生27人．所有被试的年龄在18~23岁，平均年龄为

7、21．774-1．53岁．所有被试均无精神疾病，健康状况良好．2个被试为左利手．这些被试视力或矫正视力正常，能够熟练操作计算机键盘．1．2实验仪器实验在学校认知神经实验室进行，主要是通过Dell台式电脑来控制刺激的呈现和数据的收集．实验中所用电脑的参数为：17寸的CRT显示器，屏幕分辨率为1024×768，屏幕刷新率为100Hz．实验是在一个光线柔和、隔音效果佳的小房间里进行．整个实验过程中，要求被试根据各个具体实验任务的要求，认真完成任务．使用E—Prime2．0软件来实现实验材料的呈现和被试反应的数据收集．1．3实验材料及程序1．3．