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时间:2019-03-30
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1、苏州大学本科生毕业论文目录中英文摘要、关键词…………………………………………………………(1)1.前言…………………………………………………………………………(3)2.研究…………………………………………………………………………(5)2.1被试………………………………………………………………………(5)2.2实验材料…………………………………………………………………(6)2.3研究结果…………………………………………………………………(6)2.3.1实验1结果…………………………………………………………(6)2.2.2实验2结果………………………………………………
2、…………(7)3.讨论…………………………………………………………………………(8)4.结论………………………………………………………………………(10)参考文献………………………………………………………………………(11)致谢……………………………………………………………………………(13)附录35苏州大学本科生毕业论文操作负载对ADHD儿童视觉工作记忆的影响【摘要】目的:探讨操作负载对注意缺陷多动障碍儿童视觉工作记忆的影响。方法:以符合DSM-IV注意缺陷多动障碍诊断标准的59例10至13岁注意缺陷多动障碍儿童为研究对象,要求男女比率相当,选择的对象为四、五、
3、六年级,且人数相当,其中多动-冲动型(ADHD-II)30例,注意缺陷(ADHD-I)29例,同时按照要求分层抽取30例正常儿童为对照组。运用两个实验:1、编码阶段的加工负载对ADHD儿童视觉工作记忆的影响,2、提取阶段的加工负载对ADHD儿童工作记忆的影响(两个实验都有高低两个负载)。分别测试两组儿童在编码阶段时视觉工作记忆的成绩,在提取阶段时视觉工作记忆的成绩。并进行组间比较和相关分析。结果:1、实验一结果:混合方差分析表明组别(对照组与ADHD组)主效应显著(p<0.05),ADHD组的广度显著低于正常组;混合方差分析表明条件(高负载与低负载)主效应显著(p
4、<0.05),高负载的广度显著低于低负载;组别和条件的交互作用不显著。2、实验二结果:混合方差分析表明组别(对照组与ADHD组)主效应显著(p<0.05),ADHD组的广度显著低于正常组;条件(高负载与低负载)主效应显著(p<0.05),高负载的广度显著低于低负载;组别和条件的交互作用不显著,只有ADHD组被试在高低负载上有显著差异,而对照组没有差异。结论:加工负载对ADHD儿童的影响,只体现在产出阶段,而没有体现在编码阶段。【关键词】:注意缺陷多动障碍加工负载视觉工作记忆儿童35苏州大学本科生毕业论文【Abstract】Objective:Toinvestiga
5、tetheoperationoftheloadonattentiondeficithyperactivitydisorderimpactofvisualworkingmemory.Methods:TomeetDSM-IVattentiondeficithyperactivitydisorderdiagnosticcriteriaaged10to13of59casesofattentiondeficithyperactivitydisorderastheresearchobject,requiringaconsiderableproportionofmenandwo
6、men,selectedobjecttofourth,fifth,sixthgrade,andthenumberisconsiderable,whichHyperactive-impulsivetype(ADHD-II)30casesofattentiondeficit(ADHD-I)29cases,whileinaccordancewiththerequirementsof30healthychildrenstratifiedtakenasthecontrolgroup.Theuseoftwoexperiments:1,encodingstageofvisual
7、processingloadonworkingmemoryinADHDchildren,theimpactof,2,extractthephaseoftheprocessingloadonworkingmemoryinADHDchildren(twoexperimentsarebothhighandlowload).Twogroupsweretestedinthecodingstage,visualworkingmemoryperformance,intheextractionstage,visualworkingmemoryperformance.Andcomp
8、ariso
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