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《关于教学艺术及其特殊性的理论探讨-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、99期2中国教育学刊年第关于教学艺术及其特殊性的理论探讨曲阜师范大学李如密、、、“”,教学艺术的命题由来以久但一直难意运用语言动作音响图像等形象化手段。。以超越感性经验的描述如何给这一命题作出表达特定的教学内容和教师的思想感情,(二)教学令人信服的理论论证就成为教学艺术立论的和艺术有近似的对象。。艺术的首要课题对象是以人为中心的社会生活艺,。术既反映客观世界又反映人的主观世界但、,、不管它反映主一教学是一门艺术客观世界的哪一方面都是以,、人为中心的都是直接间接或曲折地表现人?、、,为什么说教学是一门艺术我们认为这是的命运感情内心世界和人与人之间的关系。“”。由教学和艺术的密切关
2、系决定的这主要表现所以艺术常被称作人学高尔基在1931::在以下几个方面年发表的《谈技艺》一文中就曾明确指出“`’,。”3文学是民学即人学[〕(一)教学具有艺术的内涵教学的对,,:“而且是处于发展之中具有极大可塑所谓艺术大致有三种涵义一是指技象也是人,”、“”。艺技能二是指富有创造性的工作方性的活生生的青少年学生所以教学也是名副。。··:“”:式和方法美国的克莱德E柯伦就曾指出其实的人学正如苏霍姆林斯基所指出的“。“。达到了某些要求的创造性工作便是艺术当教育这首先就是人学不了解孩子,、、、,不了解他—的智力发展—创造使创造者的感情升华到完善的境界当创他的思维兴趣爱好、、。”`察
3、赋〔口造的成品的匀称美不仅给创作者而且也给观看才能倾向就谈不上教育,,,教学—因此这一成品的其他人带来了快乐的时候这种创和艺术都受其对象的制约深入了。”`〔〕在这种意义上使用艺术一造便是艺术解对象的生活及特点是从事这两项活动的共同,、。。,词是很常见的如谈话艺术管理艺术等三前提艺术家只有深入生活才能创作出第一、“、、、、流的艺术作品;是指用语言动作线条色彩音响等不同手深入生活了解人是艺术创作。,、段构成形象以反映社会生活并表达作家艺术的源泉教学也同样要求对学生有深入细致的”。,,“家的思想感情的一种社会意识形态2[j也就了解这正如乌申斯基强调的如果教育学是说艺术常常是通过形象化
4、的手段来表达作者希望从一切方面去教育人,那么,就必须首先”5。。、、、、也从一切方面去了解人〔〕从终极目的来思想感情的如音乐舞蹈绘画雕塑建,、、、、、筑文学戏剧电影曲艺等都是艺术的形说艺术的最高目的就是为了使人的知识感,。,式对照上述艺术一词的三种涵义可以肯定情和意志和谐地发展使人们的感觉和情感成,,:,、地说教学是具有艺术内涵的这就是要求为合乎理性的使理性道德的认识成为体现。、6;在感觉〔〕而教学的最高目教师具备高超精湛的教书育人的技艺技能和情感中的东西、、、;的也是为了培养和塑造德是没有成式可套极富创造性的工作方式注智体等方面全面··30。,,和谐发展的人可见教学和艺术都是
5、以人为是现代教学随着现代教学方法和现代教学手。对象的段的运用,表现出明显的形象化、审美化、艺,(三)教学中有艺术性内容术化的趋向有的甚至于直接以艺术为手段进,,教学内容无论是社会科学还是自。:学科行教学著名教学论专家赞科夫曾感慨地说然科学学科,都是真、善、美的统一,包含有“艺术对于学生的教育包含着多么巨大的力量,。丰富的审美因素具有明显的或潜在的艺术性啊!而这种力量却常常没有加以充分利用或者,、,在学校课程中音乐美术两科的教学内容直利用得很不好!传统教学法的很明显的毛病,、、、;接就是艺术的内容这自不待说语文历史就是没有向学生展示出艺术的也只有艺术才。”。,;〔〕地理诸科所含艺
6、术性内容也早为人们所认识具有的那些宝藏就教学手段而言无自然科学学科也含有审美因素,常给人以强烈论是传统的还是现代的,我们都不难在教学和。:“的艺术感受著名学者。赵鑫珊认为每一个数艺术之间找到许多共同之处,。”学公式从其实质(境界)来说都是诗7[]他进(五)教学和艺米的功能相通,,一步分析道即便是c一2。这个初等数学公艺术因其自身的性质决定了它在社会中,。:式也是宇宙间第一等好诗圆周长和半径起着巨大的作用这具体表现为三大功能认—、、、。之间原来存在着这样一种简洁绝妙和谐的识功能教育功能和审美功能认识功能指艺、,关系!⋯⋯这是数学家心灵和智慧再生的数学术能帮助人们认识社会生活厉史风
7、貌扩大,、,艺术美它所造,,出的庄严永恒和宏伟的意境知识领域加深对社会生活规律的理解提高。不是诗是什么?把数学当作诗来读吧!读数学认识能力教育功能指艺术能陶冶人们的思想如此,读物理亦然。每个物理定律和方程本质感情,端正人们的世界观,树立高尚的道德品。Z上都是E~mc,。一首自然赞美诗这个著名的质增强改造客观世界和主观世界的勇气审质能相当性定律,就因它所具有的完整性和囊美功能指艺术能通过艺术形象的感染力打动人,括物质世界的伟不知博得了多少人的赞叹,力们心灵而引起审美愉悦和精神乐趣使其获得。,和
