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《农村校本培训指导者省级培训课件4初中数学备好课主题培训》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2021/6/191初中数学备好课主题培训2021/6/192第一专题 备课实务与新技能1.备课的内涵我国著名学者何克杭在综合多种备课定义的基础上提出:“备课主要是运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统‘过程’和‘程序’,而创设教学系统的根本目的,是促进学生的学习”。2021/6/193第一专题 备课实务与新技能2.备课实务2.1备教材,备课标2.2备方法(1)备教法(2)备学法2.3备引入2.4备层次2.5备设问2.6备语言2.7备板书2021/6/194第一
2、专题 备课实务与新技能2.备课实务2.8备训练2.9备小结2.10备教具、学具2.11备媒体2.12备课堂学生活动2.13备数学思想和数学方法、数学能力2.14备课后记2021/6/195第一专题 备课实务与新技能3.备课新技能3.1备课与课程资源开发技能3.1.1数学教材资源的开发与利用(1)研读课程标准(2)钻研教材,在理解中使用,在使用中超越,在超越中回归3.1.2学生资源的开发与利用(1)知晓学生的心理渴望(2)知晓学生的学习水平(3)知晓学生的学习兴趣2021/6/196第二专题 备课问题诊断与解决1.备课认识问题与解决1.备课认识问题与解决1
3、.1不备课与不写教案的问题与解决1.2备课马虎简单抄用他人教学设计的问题与解决2021/6/197第二专题 备课问题诊断与解决2.教学设计存在笔记式、陷阱式、孤立式以及经验型教学设计等单一片面的类型问题与解决问题案例:(以笔记式教学设计为例)沪科版数学八年级上教材:一次函数(1)教学目标:(1)使学生认识到什么样的函数是一次函数;(2)使学生知道一次函数的图像是直线,进而使学生会画一次函数的图像;(3)使学生知道正比例函数是一次函数的特殊情况;(4)通过观察一次函数的图像,获得一次函数的性质;(5)使学生掌握用待定系数确定函数解析式,并掌握建立一次函数模
4、型解决实际问题。教字重点:(1)一次函数概念(2)一次函数图象(3)一次函数的简单性质教学难点:建立函数模型解决实际问题。2021/6/198教学过程:(l)引导学生学习教材P34“观察”,引出一次函数定义,强调定义中的k,b为常数且k不等于0。例1:己知一次函数y=(m-1)xm+3。则m=_____________(2)如何画一次函数的图象?用描点法画y=2x+3和y=-2X-2的图象。通过观察,得到一次函数图像是直线,并给出直线在y轴上截距的概念。由平面几何知识,两点确定一条直线。所以要画一次函数y=kx+b的图像,可先画这条直线上的任意两点,然后
5、过这两点画一条直线即得函数图像。(3)讲解P35例1,问:为什么取x=3?(4)做练习,P35练习。(让学生板演)(5)给出正比例函数的定义,让学生比较它与一般一次函数的关系。(6)做P36“思考”。(7)做P36“练习”。(8)让学生做P36“探究”进而得到一次函数的性质。(9)让学生进行P37“交流”。(10)做P37“练习”。(11)讲解P38例2。通过本例教学,使学生知道什么是待定系数法?进而学会用此法确定函数关系式。(12)做P42“练习”。(13)小结本节内容。(14)布置作业:P42题13.2第1—7题。2021/6/199第二专题 备课问
6、题诊断与解决3.教学设计中存在的问题与解决问题案例:有些教师在写教学目标时仍以教师的“教”为主,体现的只是教师在课堂是如何教的,行的也是“灌”知识之实,忽视教育对象——学生的主体地位。例如在教学“二次函数所描述的关系”一节时,教师在写“知识与能力”目标时这样写道:“(1)使学生理解二次函数的定义;(2)使学生能表示简单交量之间的二次函数关系。”3.1目标设计仍然以教师的教为主;忽视学生主体地位问题案例:在教学“有理数的乘除法”一节时,教师制定教学目标如下:(1)使学生掌握有理数的乘法法则,知道什么叫互为倒数;(2)使学生掌握有理数的除法法则;(3)使学生
7、会熟练地进行有理数的乘除法运算”。3.2目标设计不能体现课程要求,标准不适当,定位不准2021/6/1910第二专题 备课问题诊断与解决3.教学设计中存在的问题与解决问题案例:在教学“用字母表示数”一节时,教师写的教学目标为:(1)体现字母表示数的意义,形成初步的符号感,经历探索规律并用代数式表示规律的过程;(2)知道字母能表示什么,能用字母表示运算律、计算公式和数量关系。”3.3目标设计,没有弹性,不能考虑学生实际区别对待问题案例:有的教师在书写教学目标时,根据教材内容罗列一些孤立的“条条”,缺乏准确合理的定位,导致教学思路不清。例如在教学“证明”一节
8、时,教师写教学目标如下:知识与能力:(1)了解证明的含义;(2)通过具体命题的证
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