《设计贺卡》说课稿.doc

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1、《设计贺卡》说课稿今天我说课的题目是《设计贺卡》，本课是川版小学信息技术教材四年级下册第五课的内容。下面我就将我对这一课的粗浅理解向大家汇报一下：一、说教材《设计贺卡》是小学四年级学生学习的内容，是在学生具有一定的电脑基础知识，掌握了文字的输入方法，学会了“图片”“艺术字”及“文本框”的插入和调整的基础上展开的进一步深入的学习，是把学生的学习内容与日常生活相联系的，让学生能迅速地把知识技能转换成生活实践的一节课。根据对教材的分析制定了本课的学习目标。知识目标：知道贺卡设计的基本要求；学会使用“页面设置”，巩固掌握文档中插入图片、艺术字和文本框的使用方法；最终达

2、到能制作图文并茂的贺卡，能力目标：培养学生观察、分析的能力，让学生通过不断尝试与创新，并学会把知识技能转变为生活实践。情感目标：培养学生热爱生活，关心他人，学会与他人共同分享快乐；进一步培养学生感恩、审美等情趣。学习的重难点分别是：重点：图片、艺术字及文本框的插入及调整组合及综合运用。难点：图片、艺术字和文本框进行调整组合，使之漂亮、美观。二、说教法这节课采用的教法主要有：任务驱动法、合作法、演示法。本课以“任务驱动法”为主要教学方法，“任务驱动法”可以把理论和实践很好地结合起来.,容易激发学生的学习热情,达到自主学习的目的.让学生以小组合作的方式，通过对教师

3、给出的一些有针对性的问题进行自主探究，合作学习、以此来了解和掌握本课的知识要点，教师还针对学生在小组合作学习的过程中出现的问题与困惑，适时地引用“演示法”来突破本课的重难点问题。三、说学法本节课主要的学法有：小组协作法和自主探究法。“小组协作法”是本课主要学习方法，按照“接受任务――思考讨论――协作操练”的步骤进行探究。在本课教学中，我充分激发学生的学习热情，引导他们质疑问难、自主探究、团结协作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。四、说媒体运用多媒体网络教室和“极域”网络教学平台软件是本课的教学环境要求，便于教师与学生演示操作，突破难

4、点，展示学生成果。教学ppt课件，用来帮助顺利进入本课构建的学习情境当中。学生创作素材库，便于发挥学生想象、创新能力，给学生一个展示独特创造能力的平台。五、说教学过程1、创设情境，引出课题上课伊始，老师首先提出一个问题：新年快要到了，你有没有小礼物送给你的好朋友呢？“礼物”引发了学生的联想：有学生很快就会想到“贺卡”，我又问：买到的贺卡完全表达我们对朋友的祝福吗？回答当然是否定的。经过这样的一问一答，学生的注意力集中到了课堂之上。老师接着说：我今天准备了一些漂亮的贺卡送给所有同学，并提前祝大家新年快乐！同时用课件展示贺卡，在同学们兴趣盎然的欣赏完贺年卡后，老师

5、提出问题：“同学们想不想自己动手，制作一张精美的贺卡表达对亲人和朋友的祝福呢”。通过问题很自然地引出我们今天的课题《设计贺卡》。2、任务驱动，探索新知信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，以任务驱动的方式使教学内容合理流动，水到渠成。此环节我设计了三个问题和三个任务，由问题引出任务，引导学生自主学习。当学生看完课件展示的贺年卡后，我提出了第一个问题：问题1、老师制作的电子贺年卡有什么相同点和不同点？学生通过仔细观察并思考：老师制作的电子贺年卡有什么相同点和不同点？通过观察与分析后，有同

6、学总结出这些电子贺年卡的相同点是由文字和图片组成。不同的特点是有的贺卡（睡到）“横着放”，有的贺卡是（站到）“立着放”。此时提出这个问题的目的是为了让学生了解“贺卡”的一般要求：不管什么贺卡，都有文字、图画、背景登记本元素。四年级学生已经学习掌握了插入图片、艺术字和文本框的方法，而贺卡“横着放（睡到）”和“竖着放（站到）”又必须在插入图片和艺术字之前，所以由问题引出任务。任务1、决定你的贺卡到底是“站到”还是“睡到”。（页面设置）这个任务主要是让学生明白自己对贺卡的需求，根据需求进行纸张大小的设置。用形象的“站到”和“睡到”能让学生一下就明白“页面设置”是对贺

7、卡纸张的方向进行设置：我应该选“横向”还是“纵向”呢？同时也让学生明白了：在设计制作贺卡时，首先要确定贺卡的纸张大小和方向，因为它决定了贺卡的风格。当然这只是制作贺卡的第一步，下一步该做什么呢？引出问题二。问题2、怎样插入图片与艺术字，还有文本框？插入图片与插入艺术字的方法都是以前学过的，（“在文章中插入图片“是四年级上册14课的内容，“用艺术字美化标题”是四年级下第三课的内容“奇妙灵活的文本框”四下第四课）绝大部分学生对插入图片、艺术字和文本框的方法上都有比较好的掌握。在此对这些知识的再次学习应该对学生掌握该知识有很大的帮助。但是如果老师在此重复讲授，很多学

8、生会不耐烦，由此我还是决定让学生自主进