童慧琼课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科小学语文 年级二年级 教材版本苏教版 课题识字8 观察视角一、教什么观察者：童慧琼         观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过多媒体、板书、贴纸3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重联系实际4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 详略得当6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 很合理7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重补充视点： 注重培养孩子的学习习惯教学改

2、进建议： 语速太慢，课堂节奏太慢课堂观察记录表单2学科小学语文年级一年级教材版本人教版课题识字4 观察视角二、怎么教观察者：童慧琼观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 基本有效，形声字教学的提问无效4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 有6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 效果好7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 课堂的小游戏，采用一问一答，边拍手

3、边说，孩子兴趣浓。教学改进建议： 形声字的教学可以出示本课的生字，让学生归类学习，比说教式的方法好。另外，可以增加课文内容连线的题目。课堂观察记录表单3学科美术年级二年级教材版本人教版课题 我的好朋友观察视角三、怎么学观察者：童慧琼观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 能2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 非常有效4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师语言幽默活泼5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发

4、兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生动手能力强，兴趣高，作业效果好7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 抓要领、作对比补充视点： 联系学生实际，尊重孩子的心理，发挥孩子的创造才能。教学改进建议： 导入部分还可以紧凑些课堂观察记录表单4学科写字年级二年级教材版本人教版课题 左右结构观察视角四、学得如何观察者：童慧琼            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 有3.特殊需要：是否能了解、

5、满足学生的特殊教育需要？ 能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是，创设情境，引导孩子观察与思考5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 得到解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生完成的很好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 老师用贴纸、动画演示的办法，让学生分清不同左右结构的字，这个效果好。教学改进建议： 无