【石慧】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 地理年级 七年级教材版本 人教版课题北京观察视角一、教什么观察者：         石慧观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是，能够体现教学重难点2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 板书展示、课堂问答、教师演示等3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是，比如地形和气候的联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是，使用版图、地球仪等5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是，6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是，利用课件为学生学习提供了学习的基础7.学法指导：是否注重学

2、习方法的指导和培养？ 是，注重对学生学习方法的培养补充视点： 教学环节完整，结构流畅，调动学生学习的积极性，教学改进建议： 学生对经纬度的知识掌握缺乏，教师如果能给予指导会更好课堂观察记录表单2学科地理年级七年级教材版本人教版课题 北京观察视角二、怎么教观察者：石慧观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 可以，针对学生的具体情况实现教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问5次，没有无效提问4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能进行分层

3、设计训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 可以补充视点： 无教学改进建议： 对学生学习方法的讲解缺乏课堂观察记录表单3学科地理年级七年级教材版本人教版课题 北京 观察视角三、怎么学观察者：石慧观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 用布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 学生自主学习研究较好4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同

4、意见，然后灵活积极地回应？ 能够5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生分组活动每个问题讨论时间5分钟，教师给予指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 较好补充视点： 无教学改进建议： 无课堂观察记录表单4学科地理年级七年级教材版本人教版课题 北京观察视角四、学得如何观察者：           石慧 观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足

5、学生的特殊教育需要？ 满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生学习中的疑难问题，得到有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 无教学改进建议： 无