课堂观察记录表单--郑慧彬.doc

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1、课堂观察记录表单1学科数学 年级六年级 教材版本人教版 课题培养学生的解决问题的能力 观察视角一、教什么观察者：郑慧彬        观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 学生搜集生活中的数学问题3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 感到知识与生活的密切联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 充分体现5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了易懂得不讲，而是让学生亲自去解决问题。6.教学资源：是否合理使

2、用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材，充分利用多媒体的演示让学生观察。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养。补充视点： 生活中的数学问题：让学生充分感受数学来源于生活教学改进建议： 培养学生独思考的能力。课堂观察记录表单2学科数学年级六年教材版本人教版课题培养学生的探究能力 观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 通过预学，发现学生对进一法和去尾法的判断有待加强？2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？让学生充分感受，然后再加强。3.课堂

3、提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的次数多，无效提问的次数少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能做到5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能分层设计变式训练题。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点： 课上给学生探究的时间还不够充分。教学改进建议： 课上给学生探究的时间再充分些，对学生易错的地方再重点强调，效果会更好。课堂观察记录表单3学科数学

4、年级六年教材版本人教版课题培养学生自主学习的能力观察视角三、怎么学观察者：郑慧彬观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 做到适当引导点拨3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组合作，次数三次，组织较好，交流较好4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，

5、激发兴趣，引导学生主动学习？ 很好的创设了情景，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生课后又进一步的搜集与整理，效果更好7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 记笔记做对比，小结效果好补充视点： 更多关注较差学生教学改进建议： 更好的分好教学层次课堂观察记录表单4学科数学年级六年教材版本人教版课题培养学生的理解能力 观察视角四、学得如何观察者：郑慧彬           观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成

6、？ 通过当堂检测检查预期教学目标已达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平的学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能了解、满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生完成的效果特别好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 给学生进行独立思考与实践的时间过少。教学改进建议： 对理解能力较弱的学生应降低

7、检测难度，增强他们学习的兴趣。