沈琼琼课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 英语年级 三年级教材版本PEP 课题 Animals观察视角一、教什么观察者：         沈琼琼观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 分层次教学3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 能做到滚动复习4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 一些简单的知识点讲得过多6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 能够合理使用教材和生活资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 

2、面向全体学生，运用全身反应法，取得较好的效果补充视点： 在作业布置时，可以针对于不同的学生进行分层作业教学改进建议： 教师评价学生时要及时有效，对于其中出现的问题及时做个反馈。课堂观察记录表单2学科英语年级三年级教材版本PEP课题 Animals观察视角二、怎么教观察者：沈琼琼观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 可以，及时纠正3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问20次，无效提问12次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 可以5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 没有体现

3、，层次不够鲜明6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 可以7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 存在难度补充视点： 无教学改进建议： 给予更多的学生发言权课堂观察记录表单3学科英语年级三年级教材版本PEP课题 Animals观察视角三、怎么学观察者：沈琼琼观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 有布置，但没有及时发现存在的问题并解决2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 有时候教学节奏过快，学生有点被拉着学习3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 采用个别回

4、答，小组合作等形式，但回报交流的不够一些4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能做到5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 一开始上课就导入情境，吸引学生的兴趣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动大概有20分钟左右，没有书写的作业机会7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 几乎没有做笔记，应该也没有这个必要，小结回顾由教师带领完成补充视点： 规范板书，让学生理解更容易些教学改进建议：规范板书，让学生理解更容易些课堂观察记录表单4学科英语年级三年级教材版本PEP

5、课题Animals观察视角四、学得如何观察者：    沈琼琼        观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 达成所定目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 学友所成，但并未完全吸收3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 基本可以4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 这一方面的时间过少5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 重要问题能解决，小问题被忽略，如学生回答问题时出现的小错误6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 作业没有分层，对于学习程度好些的不具有挑战力

6、7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有，当同学回答与自己的意见分歧时补充视点： 多关注弱势群体，给予他们站起来朗读简单单词的机会教学改进建议：  多关注弱势群体，给予他们站起来朗读简单单词的机会