生命的思索——《斑羚飞渡》教学实录片段.doc

生命的思索——《斑羚飞渡》教学实录片段.doc

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1、生命的思索——《斑羚飞渡》教学实录片段六合区实验中学(初中部) 王成祥《斑羚飞渡》描写了这样一个令人心灵震憾的动物故事:一群被狩猎队逼至绝路的斑羚,为了赢得种群的生存机会,密切配合,勇敢而从容地跃涧飞渡,不惜以牺牲一半来挽救另一半。其内容新颖动人,叙述条理清楚,内涵感人肺腑。学生对课文的阅读兴趣高,理解的难度不大。如何进一步提高学生对文本的整体感知能力,引导他们联系自己的生活体验,调动他们已有的知识信息储备,大胆的发表自己的见解,初步思考和认识人与动物,人与环境的关系,感悟其他生物身上折射出来的可

2、贵精神……这些都应成为我们组织学习这篇课文的教学目标,理应成为我们对生命长河中构建生命之桥的思索。下面就是我的《斑羚飞渡》教学实录片段。师: 冯骥才的《珍珠鸟》告诉我们——人与动物和谐共处,相互信赖,能够……生: (齐答):创造出美好的境界!(《珍珠鸟》的主旨句。)师: 请列举出正反两方面的例子。(检查家庭作业。)生A:我与我家养的小狗关系亲密,它总是了解我的许多想法。比如,我一到家,它就会叼来我的拖鞋。生B:我舅舅养的鹦鹉很听话,它会说“你好!再见!”生C:啄木鸟是益鸟,如果不保护它种械男矶

3、嗪Τ婢突岱豪某稍帧?生D:破坏环境,就会使全球的气候转暖,洪水泛滥。因此要保护环境。生E:人类对野生动物的乱捕乱吃,导致“非典”病毒的传播(掌声一片)。师:  地球是我们共同的家园,地球上的许多生物,不仅对人类的生存有益,而且它们的许多才能运胜于我们人类。在它们身上反射出的许多精神品质,也是值得我们人类学习的。下面,哪位同学给我们复述一下今天要学习的课文——沈石溪的《斑羚飞渡》的故事梗概?生: (沉默)……师: (鼓励、启发)同学们要勇敢、大胆一些!用一二句话简要的说一下故事内容也可以。生A:一群

4、斑羚,为了另一半能活下去,从悬崖的这一头飞到了另一头。生B:(补充)被人类追到了绝境(伤心崖)。师: 它们是怎样进行飞渡的?经历了哪些具体过程?(教师展示投影图片,指导学生看图说话。)生A:老少两只斑羚同时飞渡,小斑羚踩着老斑羚成功地飞到了另一头。师:  老斑羚呢?后来又怎样呢?生A:老斑羚不幸坠入了深渊。就这样,斑羚们完成了飞渡。最后,只剩下镰刀头羊,他自杀了。师:  至此,A同学成功地给我们讲述了斑羚飞渡的起因、经过和结果。请同座之间再互相交流交流,看看故事中哪些情节最使你感动。生A:我喜欢(

5、9节)第一次飞渡的场景描写。它详细描写斑羚飞渡的每一个细节。师:  请你具体说说!生A:老少斑羚同时起跳、腾空、空中对接,老的摔下去了,小的飞渡成功了。生B:(补充)在起跳前,还写了老斑羚 呼唤小斑羚。师:  你看的很仔细,一定也喜欢这一段吧!请你给大家朗读第9节。同学们看看这段描写还有哪些值得我们学习和探究的?生A:这段运用了比喻“就像两艘[宇宙飞船在空中完成了对接”,生动地描写了斑羚飞渡的情景。生B:(补充)还有拟人,生动描写了斑羚飞渡的情景。师:  同学们有没有注意到,文中除了写斑羚飞渡,还

6、夹杂了我当时的心理描写,这有什么好处?生A:更加生动形象!生B:更生动感人!师:  各讨论小组,请展开想象,编一段老少斑羚飞渡前的对话,等一会,请两位同学上来表演一下。学生表演:(角色:生A——老斑羚,生B——小斑羚)   生A:嗨!我来帮你飞过悬崖吧!   生B:那你太危险了!   生A:不要紧!这是我应该做的!   生B:那我们就一起跳吧!   生B:太好了!我终于跳过来了!我安全了!师:大家评一评,他们编的台词怎么样?生C:很好!如果能再加些动作、表情就更好了!生D:最后,小斑羚没有对老斑羚

7、的死说什么,显得很自私。生E:他们对飞渡中的空中对接,老斑羚摔下深渊缺少交待。师:  你们组是怎么编的呢?生C:我们是由老斑羚这样说的:“嗨,小子!(哄堂大笑)你定要记住:在你下落的时候猛踢我一下,这样你就能飞过去了。”    “啊!我马上就要摔死了吧!但我总算完成了使命了!”    “啊——”    (掌声一片。)师:大家有没有注意到,他们表演的成功,还得益于他们的语言表现了斑羚怎样的可贵品质呢?生C:为了种群的生存,不怕牺牲的精神。生A:有团结合作的集体主义精神。生B:有助人为乐的精神。生D:

8、勇敢坚强,充满智慧,热爱生命。师:  大家说得很好!凡是能体现斑羚精神品质的语言、动作、神态的内容都可以加进来,展开想象的翅膀,尽情的飞翔!课后各组可编排一幕课间剧。下面,请同学们继续谈谈还有哪些令你感动的情节。生A:(11节)那些老斑羚不怕牺牲,为了集体的利益勇敢地献出了自己的生命。生B:(16节)镰刀头羊最后的自杀,太悲壮了!师:能说说它为什么自杀吗?生B:文中说因为“既没有年轻的斑羚需要它做垫脚石飞到对岸去,也没有谁来帮助它飞渡。”师:(提示)作者一方面强调了镰刀头羊成功地指

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