王秋娟说课模板（第四阶段）.doc

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1、王秋娟水资源说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科地理年级八年级教学形式新授课教师王秋娟单位荥阳市第一初级中学课题名称水资源教材版本人教版说课记录说教材内容Ø教学内容今天我说课的题目是《水资源》。所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教法与学法、说教学过程三个方面来谈谈我对这节课

2、的教学设想。Ø教材所处地位一、教材分析（即说教材）　　（一）教材的地位和作用　《水资源》是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。Ø教学目标教学目标的确立知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。情感态度与价值

3、观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。Ø教学重点和难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。说教法：本节课主要是为学生提供了大量的材料，引发学生思考分析得出相关结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能

4、力、实践能力和自学能力，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。说学法说学法：学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用自主学习、合作探究的的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。说教学过程说教学流程：学习过程包括下面六个环节。第一个环节是：　　（一）创设情景，导入新课：播放水资源视频，提出问题，导

5、入新课。　　（二）师生互动，探究新知：　　1、多媒体出示图片：“地球上水体的比例”。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。　　2、接着提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析学生知道了水是宝贵的资源。　　3、接下来出示漫画:“水危机”。请同学们阅读课本75页下面一段话，分析全球水资源短缺的原因。　　（教师过渡：水资源短缺的问题在我国也十分严重。）　　（三）合作探究，突出重点：　　造成我国水资源短缺的原因有哪些？我们将采取什么措施解决这些问题呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拨评价。　　1、媒体出示图片：“世界七个水资源总

6、量丰富国家比较图”。学生通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。　　2、出示漫画“节约用水”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论：水浪费和水污染现象。针对这种情况我们将采取节约用水，保护水资源的措施。　接着出示图片“节水标志”。通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识。　　3、出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。　　　　学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多,冬春少的特点。针对这种情况，我们采取兴修水库的措施.　　　4、出示图片：“我国年降水量分布图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种

7、情况，我们采取跨流域调水来解决。　　　　接着出示图片：“南水北调路线示意图”。让学生简单介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。　　5、最后教师播放视频，进一步巩固所学的知识。　　　　（四）角色扮演，突破难点：　　学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。　　你现在的身份是：农民、造纸厂厂长、家长。　　（五）签名活动，课堂升华：　　请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。让学生拿起笔，走上台来，签上自己神圣的大名。通过签名活动，进一步增强了学生节约用水的意识。　（六