深入研读四感美丽.doc

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1、深入研读四感美丽——《跨越百年的美丽》教学案例程咀小学段生《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教科书第五组课文的第一篇课文，这篇课文讲的是居里夫人发现、研究镭元素的卓越过程以及不因自己的发现而驻为己有的人格魅力的过程。师：同学们，生活中并不缺少美,而是缺少能发现美的眼睛。你发现生活中什么是美丽的？生：鲜花是美丽的。生：迷人的风景是美丽的。生：生动的图画是美丽的；生：帮助他人是美丽的。……师：是啊，生活中美无处不在，有一种美丽它竟可以跨越百年，是什么美丽呢？这节课我们来学习。《跨越百年的美丽》师：通过预习同学们对课文内容有了初步

2、了解，下面请同学们静静地默读课文，边读边思考，从哪些内容可以感受到居里夫人的美丽？师：刚才同学们交流得非常好，我发现有的同学还在旁边写出了感受。哪位同学先来谈一谈，你首先从哪些语句感受到了居里夫人的美丽？一感美丽——居里夫人的外表容颜美生：读描写居里夫人外表美的句子，谈感受。生：“玛丽.居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情……”师：从这里看出居里夫人的什么是美丽的？生：从居里夫人的外貌，感受到了居里夫人的美丽。师：刚才我们从居里夫人的外貌感受到了她的美丽，你还可以从哪些内容感受到居里夫人的美丽？二感美丽——

3、居里夫人忘我的工作美生：读提炼镭这部分内容的有关语句子中感受到：她不怕艰苦的条件，忘我地工作而体现她的美丽。师：大家都再读读这段话。看看哪些词语引起了你的关注？从中你体会到什么？生：从这个词我体会到整天在艰苦、恶劣的环境中辛苦的劳作。师：我们一起看一下“终日”是什么意思？生:整天的工作。师：是啊！居里夫人从早到晚的工作！联系下文你知道她是多长时间这么终日的工作呀？生：三年又九个月。师：你又从中体会到什么？生：时间漫长、条件艰苦、坚定执著。师：镭的发现给居里夫人带来了巨大的荣誉，那她是如何面对的呢？生：读有关句子，谈理解。三感美丽—

4、—居里夫人淡泊名利美师：居里夫人发现镭以后，完全可以申请专利，从而获得巨大的经济利益，但是他却无偿地将提炼镭的技术奉献给了全世界。师：你认为她的什么是美丽的？生：围绕淡泊名利来谈师：是啊！她这种淡泊名利的人格是美丽的。师：所以著名科学家爱因斯坦这样高度评价居里夫人。“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”师：大家一起读一读。师：通过这节课的学习，我们感受到了居里夫人外表是美丽的，坚定执著，献身科学的精神是美丽的，淡泊名利的伟大人格也是美丽的！除此之外本文还写到了什么的美丽四感美丽——镭的颜色美师：同学们，请

5、你们用同样的方法研究一下镭颜色美在哪里……生：研读讨论回答（师点拨）师：那么现在，大家知道这种美丽为什么能跨越百年了吗？生：居里夫人这种坚定、刚毅、顽强、执着追求、热爱科学的美好品质永远留在人们的心中。师：外在的美是短暂的，只有内在的美才会是永恒的。居里夫人那坚定执著、献身科学的精神，淡泊名利的伟大人格会牢牢铭刻在人们心中，跨越百年，成为永恒。案例反思:在教学时，我抓住“从哪些地方你体会到居里夫人的美丽？”这个问题，进行整体教学，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合。学生课前已经搜集了有关居里夫人的资

6、料，在进入课文学习前通过交流对居里夫人的了解，学生对居里夫人产生了敬佩之情。为理解“美丽”做好了铺垫。在理解居里夫人的美丽时，体现了学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，在课文的学习中，放手让学生自己读，读得训练比较扎实，在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流“美丽”都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。实现了读中思、读中感、读中悟。教学中抓住一个核心问题，从整体展开教学，能充分调动学生自主阅读的积

7、极性，培养学生的阅读能力，对教学来说是有着事半功倍的效果的。