巨人的花园导学练案.doc

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1、四上语文9、巨人的花园导学练案一、教学目标1．认识生字，正确读写词语、理解词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，复述故事，体会文中对比手法的运用。3．体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义。明白“快乐应当和大家分享”的道理。二、教学重点能根据课文内容想象画面，体会文中对比手法的运用。三、教学难点体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义。四、教学方法学生通过自读感悟、合作学习，了解课文内容，体会文中对比手法的运用，明白文中告诉我们的道理。五、课时安排：一课时教学过程：一、质疑导入1、读题，教师在题上画大问号，激发学生质疑：巨人的花园是怎样的？花园

2、里发生了怎样的事情？2、出示自学提示：（1）、自读课文，注意读准字音，读通句子，画出你难理解的词语。（2）、画出描写巨人的花园的句子。感情朗读，说说你发现了什么？（3）、画出描写巨人的句子。他留给你怎样的印象？二、自主学习41、学生按照自学提示自主学习2、小组交流三、全班汇报交流（一）、检查生字词，开火车认读。（二）、走进花园1、根据学生的汇报出示相关句子体会：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在快乐

3、地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。（1）引导学生抓住以上的句子谈感受，想象画面。（2）根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读，加深体会。2、景色对比，引出角色。     （1）出示对比景色：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，         巨人的花园里仍然是冬天，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。         天天狂风大作，雪花飞舞。花园里草翠花开。                     鲜花凋谢，树叶飘落，花         

4、              桃树马上绽出绿芽，开出许多       园又被冰雪覆盖了。美丽的花朵。  （2）引导：轻轻地读一读，你发现了什么？（左右两边的景色是相对的，左边描写的是美丽的景色，右边描写的是孤独、冷冰的冬天。）板书：春天冬天这不同的景色变化，都是因为哪个人物角色造成的？（三）、  走近巨人1、指名朗读描写巨人的句子。注意想象情景，体会心情，读出感情。2、当你听到巨人的训斥，看到他围起围墙时，你感到他是一个怎样的巨人？你想对他说什么？板书：冷酷自私巨人用围墙隔开的仅仅是孩子吗？      3、巨人是怎样留住春天的？这时的他又是一个怎样的巨人？板书：热情大方4、观察

5、板书，你发现了什么？（“热情大方春天”和“冷酷自私冬天”也是相对的，这种对比的写作手法贯穿全文，使故事情节一波三折，非常生动。） 5、让我们一起享受这个故事美好的结局吧。齐读最后一段。三、感悟道理1、以“读完了这篇童话故事，我明白了……”的主题话题，让学生畅所欲言，揭示童话蕴涵的道理。（分享快乐才是最大的快乐）2、联系生活实际说一说。四、检测反馈1、写出下面词语的近义词。凝视——（）仍然——（）愉快——（）大概——（）2、根据课文内容，回答问题。（1）．孩子喜欢到巨人的花园去，是因为那里春天______________________，夏天__________________

6、____，秋天______________________，冬天______________________。（2）．孩子们在巨人花园里欢快地游戏，给花园____________________________，因为巨人______________________，所以花园里__________________________，又被冰雪覆盖了。板书设计：           9、巨人的花园  冷酷   自私    冬天                                                          分享快乐才是最大的快乐 热情大方      

7、   春天