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时间:2020-04-20
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1、“棉花姑娘”导学案课题:棉花姑娘(第一课时)课型:识字主备人:王玉娇审核人:王玉娇学习目标:1、认识“姑娘”等生字,会写“只,星”等生字。2、正确流利,有感情的朗读课文。3、通过读课文,了解课文内容。4明白不同的动物有不同的本领。学习重难点:1、正确、流利地朗读课文后,简要地说出课文讲了什么。2、明白不同的动物有不同的本领。评价设计:1、目标1通过学生练读、赛度,游戏方式,达成度为95%以上。2、目标2和3通过学生在识字的基础上,不断朗读,达成度为95%。3、目标4通过学生在朗读的基础上,去领悟。达成度为90%。方法习得:1、采用“因为……所以”得方
2、式简要说出课文讲了什么。2、采用比较记忆法识记生字。“五趣”课道学习流程问题激趣(3分钟)1.图画导入:同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友。(课件展示棉花图)。谈棉花都有什么用处?2.出示课题:棉花姑娘。齐读课题。3.质疑:姑娘一词,在读的时候需要注意什么?探究生趣(10分钟)1、出示自学提示:(1)借助拼音,有感情的读准字音,读通句子。(2)给课文标上自然段。(3)圈出不认识的生字。(4)课件展示棉花姑娘有气无力图片,问棉花姑娘到底发生什么事了?2、学生根据自学提示的要求自读课文,完成要求。展示享趣(10分钟)1、随文识字情况。(1)出示第一段
3、指名读。并记忆文中生字。(2)以此类推指名领读。(3)同桌赛度,注意正音。(4)男女比赛读,看谁声音响亮,读音准确,并口头组词。2、课文朗读。有感情的朗读课文。3、师点拨。注重语气。反馈引趣(10分钟)1、采用男女赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣,检测读书的效果。2、组织学生交流识记生字的好方法。3、抛出问题:刚开始的时候,棉花姑娘非常伤心,到后来七星瓢虫治好她的病,心情变得高兴。请同学们再次带着读课文,感受棉花姑娘心情的变化。4、学习生字“只,星”。练习得趣(7分钟)一、我会选择正确的读音。只会(zhǐhuìzhìhuì)树干(shùgānshù
4、gàn)二、我会选择合适的字。1.棉花姑娘的叶子上有许多可恶的(牙蚜)虫。2.七星瓢虫的身上有七个(班斑)点。3.棉花姑娘(请情)青蛙帮她捉害虫。三、把句子补充完整。碧绿碧绿的()雪白雪白的()火红火红的()教后反思:
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