导学案表格设计.doc

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1、“棉花姑娘”导学案课题：棉花姑娘（第一课时）课型：识字主备人：王玉娇审核人：王玉娇学习目标：1、认识“姑娘”等生字，会写“只，星”等生字。2、正确流利，有感情的朗读课文。3、通过读课文，了解课文内容。4明白不同的动物有不同的本领。学习重难点：1、正确、流利地朗读课文后，简要地说出课文讲了什么。2、明白不同的动物有不同的本领。评价设计：1、目标1通过学生练读、赛度，游戏方式，达成度为95%以上。2、目标2和3通过学生在识字的基础上，不断朗读，达成度为95%。3、目标4通过学生在朗读的基础上，去领悟。达成度为90%。方法习得：1、采用“因为……所以”得方

2、式简要说出课文讲了什么。2、采用比较记忆法识记生字。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）1.图画导入：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友。（课件展示棉花图）。谈棉花都有什么用处？2.出示课题：棉花姑娘。齐读课题。3.质疑：姑娘一词，在读的时候需要注意什么？探究生趣（10分钟）1、出示自学提示：（1）借助拼音，有感情的读准字音，读通句子。（2）给课文标上自然段。（3）圈出不认识的生字。（4）课件展示棉花姑娘有气无力图片，问棉花姑娘到底发生什么事了？2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。展示享趣（10分钟）1、随文识字情况。（1）出示第一段

3、指名读。并记忆文中生字。（2）以此类推指名领读。（3）同桌赛度，注意正音。（4）男女比赛读，看谁声音响亮，读音准确，并口头组词。2、课文朗读。有感情的朗读课文。3、师点拨。注重语气。反馈引趣（10分钟）1、采用男女赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。2、组织学生交流识记生字的好方法。3、抛出问题：刚开始的时候，棉花姑娘非常伤心，到后来七星瓢虫治好她的病，心情变得高兴。请同学们再次带着读课文，感受棉花姑娘心情的变化。4、学习生字“只，星”。练习得趣（7分钟）一、我会选择正确的读音。只会（zhǐhuìzhìhuì）树干（shùgānshù

4、gàn）二、我会选择合适的字。1.棉花姑娘的叶子上有许多可恶的（牙蚜）虫。2.七星瓢虫的身上有七个（班斑）点。3.棉花姑娘（请情）青蛙帮她捉害虫。三、把句子补充完整。碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）火红火红的（）教后反思：