欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:54728784
大小:99.50 KB
页数:17页
时间:2020-04-20
《鄂教版第八册下第一单元教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学内容1少年意见或建议教学目标1、认识“仞、茁、翱”三个汉字,学会“冈、源”等八个生字。2、随课文理解:万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。3、读懂诗,知道诗中将少年比喻成什么?为了突出少年的那些特点。有4、有感情地朗读、背诵古诗,感受作为少年的自豪感,从而产生奋发自强的信念,让生命焕发出勃勃生机。教学重难点理解诗句、体会诗意、激发情感。教学准备学生:读熟诗句,做好预习工作。教师:生字卡片、挂图、生词板教学时间两课时教学过程第一课时一.导入新课:一个人的一生要经历几个阶段,你们知道,你们现在正处于什么时期吗?(少年)少年时期是最值得我们羡慕的,想知道我们羡慕你们什么吗?用一首诗告诉你们
2、吧。板书课题:少年二.检查预习情况:1.认读生字、生词。2.指名读诗句。3.学生交流从诗中了解了些什么?三.整体感知课文:汇报你读懂和不明白的地方。1.释疑:2.梳理诗的内容。3.作者说少年像什么?板书:太阳(高山的)源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀四.读熟整首诗:五.学写生字:1.再次认读生字:2.范写“鹰”,提示被包部分笔画多,要写紧凑。3.学生练写。第二课时一.复习巩固:1.听写词语:山冈源泉小鹰飞翔2.读诗:二.思考与讨论:1.作者说少年像什么?太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀2.作者为什么要这样比喻?是为了突出少年的什么特点?3.讨论、梳理学生的发言:三.指导朗读、背诵。1.将诗中的
3、“少年”换成“我们”,大声读一读,看你有什么感受?2.你为什么会有自豪感,你在读诗时想到了什么,说说你的想法。3.背诵。四.拓展:1.你觉得少年还像什么?试着写几句。1.交流你的小练笔:五.学写生字:乳撞磨刃板书:太阳源泉(高山)小树少年像小鹰乳虎英秀(人中)……教学后记:教学内容2.小松树意见或建议教学目标1.会认四个生字,会写六个生字,理解新词。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得“只有长得更高,才能望得更远”的含义。教学重难点懂得“只有长得更高,才能望得更远”的含义。教学准备生字卡片,挂图。教学时间两课时教学过程第一课时一.导入:师简笔画出一棵小松树,提问:你们知道松
4、树的哪些特点吗?二.了解自学情况:1.小组生字红绿灯(检查生字学习情况)2.指名读课文。3.默读,概括课文大意。三.质疑问难。四.指导学习书写生字。1.观察字形,交流记忆方法。2.教师范写。3.学生练写。第二课时教学过程:一.复习导入:1.指名认读词语。2.指名读课文。二.师生互动:1.自由读,画出中心句。2.“只有长得更高,才能望得更远”是什么意思?结合生活实际说一说。3.小松树是怎么明白这个道理的?读课文,思考。三.生自学课文,看看小松树的成长共分为几个阶段,每次成长的动力是什么,结果怎么样。四.全班交流。五.指导学生有感情地朗读课文。六.学了这篇课文,你有什么感想?板书设计:
5、2.小松树只有长得更高,才能望得更远教学后记:教学内容3小溪流的歌意见或建议教学目标1、能按要求认真预习课文。2、学会本课八个生字,会认12个生字。3、能分角色有感情地朗读课文。4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重难点能按要求预习课文。感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学准备小黑板教学时间两课时教学过程第一课时 一、揭题 读题。说说你想知道什么? 二、按要求预习课文 三、检查自学 1、生字词 (重点:耍、愁、桩、挠卵石拐弯) 2、质疑问难 四、自读课文,初知大意 1、这篇课文主要讲谁,讲他做了些什么? 2、用横线划出写小溪流如何奔流
6、的句子读一读。然后填空。 小溪流在( )地奔流。 小溪流一边( )一边( )。 小溪流在( )奔流( )。 小溪流就这样( )地奔流、奔流。 (体会小溪流永不停步的精神) 3、讨论课后题1。 五、朗读全文 六、课堂作业1—3题第二课时 一、复习检查 1、齐读课文(对话分角色朗读)。 2、填空: ( )的小溪( )的卵石 ( )的嗓子( )的样子 ( )的山谷( )的海洋 3、交代任务:有感情地朗读课文 二、学习第一自然段 1、自读:小溪流的心情怎样?给你的感觉如何? 2、朗读指导:
7、朗读的声音应该怎样?速度怎样? 3、练读、评议。 三、学习第二自然段 1、导读小溪流怎样玩耍的句子。 读着读着,给你什么样的感觉?(调皮活泼)你觉得现在的小溪流就像什么?你喜欢哪些词句? 2、填空: 他( )岸边的卵石,( )地上的小草,让漂浮着的小树叶打( ),一会儿( )那些追赶他的小蝌蚪。 所填的词语应该怎样读? 3、这一段是什么结构?(先总后分) 4、感情朗读。 四、学习第三自然段 1、导读:小溪流是怎样冲过
此文档下载收益归作者所有