鄂教版语文第八册教案

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1、1、海上日出教学要求：一、知识与能力1、学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。二、过程与方法1、图文结合，感受海上日出的全过程。2、理解文中重点句的含义，体会其壮美景观。三、情感态度价值观通过感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。教学重点：理解日出的几种不同景象。教学难点：凭借语言文字想象海上日出的动态过程，从而体会作者表达的思想感情。教学准备：挂图

2、、小黑板教学时间：两课时第一课时教学内容：1、学会本课生字新词。2、初步感知课文，理清课文条理。教学要求：1、初读课文，整体感知课文写了海上日出的哪几中景象。2、初步了解课文主要内容。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，在大自然中，每时每刻都会创造出美好的事物。日出便是我们身边经常都可以看到的事物。那么，是否有人真正做过生活的有心人，去仔细观察过日出这一平凡而又美丽的景象呢？2、学生描绘自己看到过的日出景象。3、你们看日出时的心情是什么样的呢？4、谈话：谁看过海上日出？今天，让我们随着作家巴金，去领

3、略海上日出的壮丽景象。二、指导看图，练习说话1、（出示挂图）请同学们观察一下这两幅图，瞧瞧图中分别描绘了怎样的景象。2、学生自己观察，然后同桌互说3、全班交流：（第一幅图描绘了太阳刚刚从海上升起时的情景，图的下方全是海水。太阳比较接近海面，红而圆，没有夺目的亮光。第二幅图描绘了太阳被云遮住时的景象。）三、初读课文，质疑定向1、operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepres

4、ervativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain自由小声地朗读课文，读准字音，认清字型，将文与图进行对照。然后想想：作者具体描写了海上日出的哪几种景象。1、学生自主学读2、

5、全班交流（作者具体描述了晴朗天气下和有云时的海上日出）3、快速浏览课文，用笔划出自己不懂的问题。4、总结质疑（为什么作者说：“这不是伟大的奇观吗？”）5、课文最后一段是作者发出的感叹，除了这一段，还有哪一段没有写日出的景象？（第一自然段）6、指名读第一自然段，思考：读了这一段你知道了什么？7、学生交流体会8、齐读第一自然段10、教师小结：作者为什么说海上日出是伟大的奇观呢？明天我们接着学习课文。四、板书设计1、海上日出天气晴朗伟大的奇观有云时第二课时教学内容：学习课文2—5自然段教学要求：1、通过学习课文，

6、感受海上日出的全过程，体会海上日出的壮观之美，陶冶学生的爱美情趣。2、学习按照事物的发展顺序进行观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。3、有感情朗读课文，并背诵课文。教学过程：一、复习导入，揭示课题1、同学们，在大自然的景象中，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。昨天，我们跟随着巴金爷爷，一起初步领略了海上日出的壮丽景象。今天，我们继续学习课文，看看作者为什么会称这是伟大的自然奇观。2、板书课题3、提问：请大家想一想课文具体描写了海上日出的哪几种景象？（天气晴朗、有云时的景象）二、学习“晴天看到的日出

7、景象”部分1、导入：作者在晴天看到海上日出的景象是怎样的呢？2、师范读课文，学生闭眼边听边想象，文中所描绘的情景。（2、3自然段）3、学生谈脑海中浮现的画面，并谈自己的感受。4、提问：作者是按照怎样的顺序来观察和记叙晴天日出景象的？（事情发展顺序）operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrec

8、tionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain1、用笔勾画出表示日出前天空景色变化的词语。2、出示两句话，体会这两句话的好处。（1）转眼间，天水相接的地方