苏嫣德育渗透教案.doc

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1、《我爱我家——妈妈的唠叨》一、活动目标知识与能力目标：①培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。②掌握“情动于中而形于言”的作文方法。过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。德育渗透教案目标：感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。二、课前准备1、让每位同学在课前都去收集妈妈（或者爸爸、奶奶等长辈）的唠叨；2、让两位同学排练小品《妈妈的唠叨》。三、活动过程（一）复习课文，导入活动同学们，这个单元的课文让我们感受亲情的温馨。在《风筝》中，我们感受到兄弟之情；在《羚羊木雕》中，我们经历了

2、一场家庭冲突；在《散步》中，我们体会到尊老爱幼这一传统美德的复苏；《诗两首》让我们重温母爱这一主题；不过要感受亲情，关键还是亲力亲为。今天这堂课，就是给我们一个机会，体会我们的家所带来的温馨。谈到“家”，我们就会想到一家之主——我们的父母，说到父母，大家总会用“罗嗦”、“唠叨”来形容他们，下面，我们先来听听同学们收集到的父母的唠叨，看看是不是这世界上的父母都那么唠叨。（二）收集材料，谈谈感受。听起来他们的父母真的是唠叨，我们听听这两位同学对父母唠叨自己有什么感受好吗？（请两位同学谈感受）同学们，觉得父母唠叨自己

3、的人其实还不止我们，还有下面小品中的主人公孙萌，我们看看他会怎么做。下面有请小品表演《妈妈的唠叨》（三）表演小品《妈妈的唠叨》故事就说到这里了，这下可糟了！孙萌要离家出走了！同学们，赶紧想想办法，做做他的思想工作（四人小组探讨，应该如何劝说孙萌，列出发言要点），过一会再来劝说这位孙萌吧。(四)口语交际训练：以说服小品中的孙萌为切入口，进行下列活动：1、以四人小组为单位，大家合作探讨，应该如何劝说孙萌，并把想对孙萌说的话写下来，注意要使用第二人称。2、集体活动：讨论完后，请各小组派代表来说一说该如何劝说孙萌，然后

4、请孙萌及同学们来评价一下哪些同学说得好，好在哪里？（同学们讨论并得出答案）3、教师小结同学们的表现，提出问题：说话怎样才有条理，重点突出并有说服力？通过说服孙萌，大家应该想想这个问题：为什么有的同学说服成功，有的却不被采纳？也就是说，怎样才能说服别人，让别人接受你的观点？板书语气温和恳切从自己的切身感受出发换位思考用词委婉(五)快速作文，深情告白引导并布置作文：孙萌最终决定不离家出走了，这真是大家的功劳啊，但是孙萌之所以会有这样的念头，与他的妈妈平时对他的唠叨有一定的关系。他们以后要怎么相处呢？现在请你给孙萌的

5、妈妈写一封信，把你的想法告诉她。（六）教师小结，布置作业扩展并完成课堂上的作文训练：给孙萌妈妈的一封信附：剧本：《妈妈的唠叨》人物：孙萌（儿子）、妈妈道具：椅子、桌子、饮料一瓶、扫把、围裙、漫画书、碗一个内容：孙：（一边喝东西，一边看漫画，坐姿粗鲁，大笑）哈哈哈……妈：（边扫地边看他一眼，不解地自语）：这傻孩子在干什么啊？孙：（拍桌子旁若无人地大笑）哈……妈：（大步走过来，一手拿扫把，一手叉腰）：孙萌！你在看什么！这么好笑？孙：（企图收起漫画，放在身后）：没，没什么。妈：（喝令）：拿出来，快点！孙：（不情愿地递

6、给妈妈）妈：（和颜悦色地唠叨）什么！你又在看漫画书！（拍孙的胳膊）我说过多少次不准你看这些书，这些书对你有什么作用呢？看看你这几次考试的成绩，一次不如一次！你现在越来越不像话了！气死我了！（拿过他的书）这书不要了！孙：不要！妈妈，这书不是我的。妈：（怒）不行，你快去做作业，作业都没做完，快回房间去，怎么还不去，快点！孙：（不耐烦地）：行了，行了。（回房趴在桌子上写字）妈：（端着汤走进房）：孙萌，累了喝碗汤，……你看你这字写得啊！东歪西倒像睡着似的，别写得那么潦草，一字一画来。（拿起笔手把手教他）快点做啊，别老想

7、着玩！你看楼上的小丽姐姐，她平时读书多用功，这次考试，听说考了年段第一名！你可要好好跟她学啊。不认真读书，长大就没出息了啊！……孙：（双手握拳向天，脸上异常愤怒）：天啊！我为什么会有这样的妈妈啊！我要离开这个烦人的地方！（退场）