沏茶问题教学设计 (2).doc

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1、《数学广角—沏茶问题》教学设计四（5）班：黄丽教学内容：人教版四年级数学上册第113页例2教学目标：1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，教学难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。教具、学具准备：六张沏茶工序

2、卡纸片（若干套）教学过程：一、联系生活，游戏导入试一试，用“一边……一边……”说一句话，教师点评，引出“同时”二、活动体验，设计方案1、自学例2思考下面问题（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你打算怎么做？2、设计方案（1）在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。（3）展示各小组的设计方案请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每

3、种方案和时间。（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。（5）添画箭头，完成流程图。（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。三、深化理解，巩固拓展1、巩固练习过渡语：小明的妈妈送李阿姨出门了，小明的肚子“咕咕”叫起来，于是，小明想露一手，尽快将饭烧好，让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的饭菜。洗电饭煲：1分钟……洗米：2分钟……煮饭：20分钟烧青菜：3分钟……烧鱼：9分钟……烧汤：5分钟想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？2、在

4、上一题的基础上，添加信息“烧肉8分钟”，拓展延伸。3、总结：生活中，学习中可以采用同时做几件事情的方法，提高工作效率，合理安排时间。四、举例生活，提升“合理”1、想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？2、这样的安排合理吗？（1）、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》，放学后在车站坐着等车时拿出来看。(2)、晨炼时，军军边跑步边背英语单词。(3)、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。(4)、为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片<<蜘蛛侠>>。3、在学习交流的基础上，教师归纳总结：有时几件事情可以

5、同时做，有时却不可以，所以我们在合理安排时间的同时，一定要讲究科学。五、全课总结，布置作业1、今天，我们和小明一起度过了愉快的一天，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？2、做导学练案“自我测评”六、板书设计沏茶问题洗水壶(1分)→接水(1分)→烧水(8分)→沏茶(1分)共11分∣洗茶杯∣找茶叶