沏茶问题教学设计

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1、沏茶问题——合理安排时间马路小学钟明灶教学内容：人教版四年级数学上册第104页例1教学目标：1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，教学难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。教具、学具准备：六张沏茶工序卡纸片（若干套）教学过程：一、联系生活，游戏导入试一试，

2、用“一边……一边……”说一句话，教师点评，引出“同时”二、活动体验，设计方案1、自学例1思考下面问题（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你打算怎么做？2、设计方案（1）在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。（3）展示各小组的设计方案请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。（5）添画箭头，完成流程图。（6）小结：做

3、一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。3、介绍华罗庚的“优化法”。三、深化理解，巩固拓展1、巩固练习（1）我们帮小明解决的一个问题，现在小红由于最近天气原因不小心感冒了，她想吃完药赶快休息。你能帮帮她吗？找杯子倒开水1分钟等开水变温6分钟找感冒药1分钟量体温5分钟小红如何合理安排以上的事情呢？（2）、小明一天想威爸爸妈妈做一顿饭，他想让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的饭菜，该如何安排？洗锅：1分钟洗米和水：2分钟煮饭：20分钟烧青菜：3分钟烧鱼：9分钟烧汤：5分钟想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将

4、饭烧好？四、举例生活，提升“合理”1、想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？2、这样的安排合理吗？（1）、小刚为了节省时间，边走路边看书。（2）、李明放学后在公交车上写作业。（3）、小丽边骑自行车边听音乐。（4）、为了节省时间，红红边吃饭边写作业。（5）、小朋友和爸爸妈妈晚上边泡脚边看电视3、在学习交流的基础上，教师归纳总结：有时几件事情可以同时做，有时却不可以，所以我们在合理安排时间的同时，一定要讲究科学。五、全课总结。今天，我们和小明一起度过了愉快的一天，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？六、板书设计沏茶问题洗水壶(1分)→接水(

5、1分)→烧水(8分)→沏茶(1分)共11分∣洗茶杯∣找茶叶