沏茶问题教学设计

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1、《数学广角--优化--沏茶问题》教学设计蒋海花教学内容：人教版四年级数学上册数学广角-优化－沏茶问题教学目标：知识与技能：使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的作用。过程与方法：使学生认识到解决问题的策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案。情感态度与价值观：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：体会优化思想在解决实际问题中的运用。认识到解决问题策略的多样性。教学难点：尝试用数学的方法来解决实际生活中简单问题。教学过程：一、猜谜导入，同学们猜一猜，世

2、间最宝贵的是什么？二、探索新知1．明确“做事要明确先后顺序”。师：今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾。你将怎样安排你的工作程序呢？不这样安排可以吗？（板书：明确先后顺序。）2．明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。”师：小明的家里也来了客人，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶；怎样让客人尽快喝上茶。师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢？师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想

3、一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。（1）小组合作学习：①独立思考，设计方案。②小组讨论，探究方法，展示流程图。③计算所需的最少时间。（2）汇报交流师：谁愿意展示你的设计方案？生：板演。预设情况：①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟师：还有更省时的方法吗？②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）找茶叶（1分钟）茶杯（2分钟）共11分钟师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什

4、么？生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？生：不能，要有先后顺序。师：（板书：顺序）师：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢？（边说边画箭头，出现流程图）师小结：（1）能同时做的事情越多，所用时间就越少。（2）几件事情同时做时，计算时只加最长时间。3．明确“在做一件事的同时可以做几件事时，也要考虑这几件事的先后顺序和所用时间”。三、巩固练习1．基本练习课件出示：小芳每

5、天睡觉前做的几件事情写作业30分钟看电视15分钟泡脚5分钟洗漱5分钟喝奶3分钟关闭电视，电灯等电器需1分钟请帮小芳合理地安排时间。师：要想在最短时间内完成这些事，你需要考虑什么？请你用流程图表示出过程，并计算出所用时间。反馈对比：哪个方案用的时间最少？师小结：从节省时间考虑，能同时做的事情要同时做2.巩固练习小明的妈妈准备给客人做饭洗电饭煲：1分钟洗米：2分钟煮饭：20分钟烧青菜：3分钟烧鱼：9分钟烧汤：5分钟想一想：小明的妈妈应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？小结：不仅要考虑同时能做几件事，还要想想先后顺序

6、。四、拓展应用，深化认识课件出示：星期天帮妈妈做家务整理厨房10分钟用全自动洗衣机洗衣服35分钟擦桌椅5分钟拖地板10分钟换床单10分钟晒衣服5分钟请合理安排时间，尽快完成这些家务。五、课堂总结：谈谈本节课的收获。六、课外延伸，熏陶思想同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”金钱买不到时间，请珍惜时间，合理安排时间，最后我把伟大科学家爱迪生的一句名言送给大家。（出示课件）七、板书设计数学广角---优化沏茶  洗水壶---接水-----烧水----沏茶洗茶杯                找茶叶