四下和时间赛跑教学设计李娟.doc

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1、《和时间赛跑》教学设计一、教学目标：（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累有关珍惜时间方面的名言警句；学会本课生字，理解新词。（2）过程与方法：引导学生抓住文章中的关键词句，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。（3）情感、态度和价值观：从作者的故事中受到启示，感受到时间的可贵，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。二、教学重难点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了”和“尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。”等重点语句的深刻含义，懂得时间的珍贵，立志养成珍惜时间的好习惯。

2、三、教学准备：多媒体课件、幻灯、时间名言警句四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）课前积累１．（出示课件）指名读词语。２．思考：这些词语都是和什么相关的呢？３．请男同学齐读第一列词语，女同学齐读第二列词语。看看同学们有什么发现。４．齐读词语，并记忆词语，积累下来。（二）谈话导入，交流资料１．交流时间带给各人的不同感受。２．出示名言，引出课题。２．交流关于林清玄的资料（三）初读课文，学习生字。１．自由朗读课文，不认识或读不准的字查查字典，注上拼音。也可以边读边摘录认为重要的词句。２．指名读生字词语。３．（出示课件）指导书写

3、易错生字。①“滋”右半部分上边是倒八字，不要写成一点,下边是变化了的“丝”，两点不能写成横。②“庭”的广字头横要略短些，撇要长，最下边不要写成走之底。③“歇”的左下角里面是个小小的“人”字，右半部分是“欠”字，不要写成反文。④“赢”字笔画较多，它由“亡口月贝凡”五个字组成，写的时候要注意合理布局，写得紧凑些。⑤“惯”，竖心旁两点的位置要左低右高，右上角要格外注意不要写成“母”字。４．指名读，齐读文中重点词语。（四）再读课文，理清层次1．再读课文，试着用自己的话来概括课文主要内容。课文写的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后

4、来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山和鸟儿飞行中，“我”明白了时间的珍贵，并通过和时间赛跑体会到了怎么珍惜时间。2．理清课文的层次。作者首先由外祖母过世说起，引到“我”和爸爸对时间的讨论上。接着写“我”在生活中亲身感受爸爸的话，感叹时间一去不复返。然后写“我”和时间赛跑，第一次跑赢了太阳。又简略叙述后来“我”和时间赛跑的情况。最后呼应上文，表示要“不断”和时间赛跑的人生态度。（五）品读感悟，激发情感。1．认真读读课文的第一部分，用自己的话说说是由什么事情引起了我和爸爸关于时间的讨论的。学生交流，教师相机指导朗读。2．（课件出

5、示爸爸的话）请同学们自己读读这段话，思考：（１）你从中体会到了什么呢？（２）时间带走的仅仅是“作者的昨天”，“爸爸的童年”和“外祖母的生命”吗？学生交流，教师相机指导朗读。3．自读文章的第二部分，想想从中体会到什么。4．小练笔：仿照第5或第6段，写一段话表达时间流逝带给自己的感受。学生书写后交流。5．（课件出示）朗读《明日歌》。6．朗读课文第三部分，体会作者和时间赛跑时的心情和收获。学生交流讨论，抓住“游戏”“受益不浅”等词语引导学生体会并指导朗读。７．补充资料，理解“尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。”这

6、句话中深刻的含义８．齐读最后一段，感受文章结尾的意味深长。（六）拓展延伸，布置作业。1．交流珍惜时间的名言。2．欣赏朱自清先生的散文《匆匆》，更深刻的感悟时间的珍贵。3．布置作业。