反义词歌教学设计及反思.doc

《反义词歌教学设计及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《反义词歌》教学设计陈荣华设计理念本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。一.教学目标1.认识本课15个生字，会写8个生字。2.运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。3.初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。二.教学重点通过读课文认识15个生字，会写8个字。三.教学难点初步认识什么是反义词、积累反义词。四.教学准备教师：1.生字卡

2、片2.大小差异较大的纸（课间发给同学，同方的一大一小）3.美丽的苹果树（每个苹果上都写上要认识的字，共15个）同学：课外收集本课以外的反义词，制成卡片。五.教学过程：一.观察比较，激趣导入1.游戏引入。2.教师小结：像“大——小、黑——白”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。二.初读课文，认字识词1.同学自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自身勾出的这些反义词多读几遍。2.小组合作：交流自身刚才找到的反义词，小组成员一起努力，把字音读准，并找出值得注意读音的生

3、字并作上记号。3.教师检查小组学习情况（1）汇报找到的反义词组（教师根据同学的汇报情况将带拼音的反义词组帖在黑板上）（2）指名读在同学读的过程中引导说出“仔”是平舌音，“深”是翘舌音、前鼻韵，并多读几遍，记住它们。（3）开火车读、齐读4.互动合作，强化认识（1）指名和老师对着读（2）同桌对读，加深记忆5.小组竞赛读，读后师生共议，评出最佳小组，送予流动红旗。让生感受胜利的喜悦。6.师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。三.摘苹果游戏，进一步检查落实对生字的认识教师出示美丽的苹果树，请同学来摘。来摘苹果的同学必需告诉大家你摘到的是什么

4、字，对于不会的或没有读正确的，师生一起纠正。尽可能让多数同学感受都“丰收”的喜悦。四.感悟字义，说用结合同学再读反义词歌，选择自身喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。五.拓展延伸，实践迁移1.看图说反义词2.交流课前找到的反义词，并选择几个写在课后的田字格里。六、指导书写教学反思：这是一堂识字教学课，识字为根本目的，然而单纯枯燥的识字无法激发学生的学习兴趣。因此，如何激发学生主动学习的兴趣是我这堂课首先考虑的问题。在引入课题这个环节我采用了简单有趣的游戏告诉孩子像“大——小、黑——白”这样的一对对词，反映

5、了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。然后主要采用调动孩子自主识字的方法，让孩子主动地借助拼音识字。同桌合作学习教师检查学习效果给予巩固纠正强化个别字音，每次向学生提出明确的学习要求及任务，学生操作性强，也能从中收获成功的自信。在认字识词的基础上引导学生把课文读正确读通顺，再进一步地读出节奏。在这个环节尤其注意了培养学生倾听评价的能力，让生生也互动起来。孩子们熟读成诵后，再采用了给词语找反义词朋友的方式，巩固字词的同时更熟悉了课文内容，学生到黑板上来贴词的兴趣也很高。然后结合课后习题进行练习，以达到拓展运用的目的

6、。最后安排了指导书写环节，在这一环节中，主要采用让学生从结构、位置、笔画这三方面来对字作仔细的观察，主要指导了“难”字。总的说来，整堂课的教学目标顺利完成，如果时间允许或把时间更合理的安排一下，可以在写字环节多加强一些，或许效果会更好一些。