《反义词歌》教学设计.doc

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1、《反义词歌》教学设计教学目标一、知识与能力：1.认识本课15个生字，会写8个生字。2.运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。3.初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。二、过程与方法：1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：体会反义词意义上的相反或相对，感知汉字的奇妙。教学重点通过读课文认识15个生字，会写8个字。教学难点初步认识什么是反义词、积累反义词。教学时间2课时。教学过程第一课时一、观察比较，激趣导入1.教师拿出黑白相对的纸，提

2、问：孩子们，你发现老师手中的纸有什么不同吗？引导学生说出“黑——白”，教师板书在黑板一角。然后请孩子们拿出老师课前发给的纸，同桌比较，看看两张纸有什么不同，引导学生发现“大——小”并板书。2.教师小结：像“大——小、黑——白”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。二、初读课文，认字识词1.学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。2.小组合作：交流自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得注意读音的生字并作上记号。3.教师检查小组学习情况（1）汇报找到的反义词

3、组（教师根据学生的汇报情况将带拼音的反义词组帖在黑板上）（2）指名读在学生读的过程中引导说出“仔”是平舌音，“深”是翘舌音、前鼻韵，并多读几遍，记住它们。（3）开火车读、齐读4.互动合作，强化认识（1）指名和老师对着读（2）同桌对读，加深记忆5.小组比赛读，读后师生共议，评出最佳小组，送予流动红旗。让生感受成功的喜悦。6.师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。第二课时一、摘苹果游戏，进一步检查落实对生字的认识教师出示美丽的苹果树，请学生来摘。来摘苹果的同学必须告诉大家你摘到的是什么字，对于不会的或没有读正确的，师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都“丰收”的喜悦。二、感悟字义，说

4、用结合学生再读反义词歌，选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。三、拓展延伸，实践迁移1.看图说反义词2.交流课前找到的反义词，并选择几个写在课后的田字格里。