面积和面积单位教学设计.docx

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1、《面积和面积单位》教学实践过程松滋市刘家场小学汤莉一、创设情景，初步感知。点击课件上“老村长”，迅速把学生带入熟悉而喜欢的“给树叶涂色比赛”的童话故事中，初步感知树叶的面，物体的面有大有小。二、充分感知，引导建构。1、通过物体的表面感知面积：让学生看一看、摸一摸感知物体表面的大小就是它们的面积。2、通过封闭图形认识面积从身边的实物中抽象出图形，在课件上画出各种图形，判断什么样的图形是封闭图形，然后给图形上色，让学生体会封闭图形才有面积。3、归纳面积的概念。4、体验统一面积单位的重要性。（1）用观察法和重叠法比较物体的大小，课件上绘制2个大小迥异的图形，让学生用观察法

2、比较；再画2个同宽不同长的长方形比较，直观的反映出了重叠法。（2）以情景故事激发学生认知冲突：在显示：观察法与重叠法都不能比较出图形大小两个面积接近但形状不同的长方形的地做运动场，如何选择一块大的地？（3）小组操作活动：教师提供正方形及圆片，学生分组动手拼摆，把拼摆过程展示出来。（4）学生汇报结果。（5）提问：圆片与正方形选用怎样的图形好？课件上出示同样的长方形不同的图形拼摆，学生通过观察发现用正方形摆更好。（6）猜想：A图有6个正方形组成，B图有24个正方形组成，哪个图形大？5、认识常用的面积单位。（1）出示自学提示，学生自主学习。（2）根据自学提示检查学生的自学

3、情况，在让学生在相应的活动中体验中感知：一平方厘米、一平方分米、一平方米的大小。三、综合运用，趣味练习课件上出示趣味、有代表性题目，巩固认知。四、回顾全课，课堂小结。