《面积和面积单位》教学设计(2).docx

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1、《面积和面积单位》教学设计兴庆区第十五小学：李新萍教学目标1．理解面积的意义。2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。教学重难点1、理解面积的大小；2、认识常用的面积单位。教学过程一、引入课题1、师：如图：（提前画在黑板上）是两个大小不同的正方形。叫两名同学分别给两个正方形涂上颜色。师问：谁涂的快？谁涂的慢？为什么？生答：前者涂的快，因为第一个图形的面小。2、揭示课题。二、教学新知1、认识

2、面积1）师：摸一摸物体的表面。1生：摸的面、桌的面、橡皮的面、⋯⋯。2）：比桌的面和的面的大小，黑板的面和地面的大小。：你是用什么方法比出来的？生答：察法、重叠法、⋯⋯板：物体表面的大小（~~~~）就是它的面。3）（大屏幕）出示各种形。：他有面？他的面有大小？生：封形有面，他的面有大小。充板：或封形的大小。4）板：面2、面位1）拿出黄四卡并比大小。（指名比果并介自己的方法。）察法——；重叠法——；割法——；2）一、比一比、色和黄色两卡大小？（分4个小，分以小方形、小正方形、小三角形、形工具行量，

3、并比大小。）A、各代表果。（色卡大、黄色卡小。）B、：察思考：用4种不同的工具得的同一色卡的果相同？（不同）能比出大小？（不能）你得到了什么？：用不同的工具同一物体的面，所得果不相同，无法比出大小，必一量工具。2C、师：长方形、正方形、三角形、圆形着4种工具选哪一种较合适？生：正方形。D、师介绍数格子法——3）自学73——74页把你认为重要的地方划下来。板书：平方厘米、平方分米、平方米A、面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积到底有多大？（读课本上的相关内容）板书：边长是1厘米的正方形的面

4、积是1平方厘米；边长是1分米的正方形的面积是1平方分米；边长是1米的正方形的面积是1平方米。4）认识单位面积。①找出1平方厘米的学具。生活中哪些物体的面积是1平方厘米？②找出1平方分米的学具。生活中哪些物体的面积是1平方分米？③1平方米有多大呢？A、教师出示一块1平方米的台布；B、并在讲台上画一个1平方米的正方形叫学生站进去。C、叫4名学生上讲台手拉手围成一个边长约1米的正方形。D、估测黑板的面大约有几平方米？3三、反馈练习1、选择合适的单位名称。A、平方厘米；B、平方分米；C、平方米。①测量课

5、桌的面积用（）做单位；②测量邮票的面积用（）做单位；③测量操场的面积用（）做单位；④一块手帕的面积大约是6（）；⑤教室的面积大约是50（）；⑥橡皮的一个面的面积大约是6（）；2、找出可笑之处。清晨，我从面积是2平方分米的床上起来，走出面积是12米的房间，坐在1平方分米的饭桌旁吃完了早饭去上学，走进48平方分米的教室，坐在大约10平方厘米的凳子上开始上课。4、课本第76页第3题。四、课堂小结今天，你们学到了什么知识？你有什么想法，说出来让大家听一听。五、拓展题在方格纸上设计一个你喜欢的图案，并指出

6、用了几平方厘米？六、板书设计：4面积和面积单位物体的表面的大小，就是它们的面积。或封闭图形常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。七、教学反思：5