荷塘旧事说课.doc

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1、《荷塘旧事》说课稿钱燕华一、说教材《荷塘旧事》是北师大版第十一册“往事”这一单元中的一篇主体课文。这是一篇回忆性的写景叙事散文。作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文章中，作者多处运用了比喻的修辞手法，描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。二、说设计意图在教学设计上，我把本篇文章分为五个环节进行授课。我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。设置“初读感知—品读赏析”两个环节。完成词语积累，掌握文章主要内容和学习描写荷塘美景的部分，突破教学中的重点问题。然后为“研读探讨—拓展迁移”

2、两个环节。在这几环节里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，教师进行组织引导并注意点拨，教给综合运用学习方法的能力。学法上，结合年段研读探究型学思阅读教学的课堂倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。教学重点是品味文中优美的词语及修辞手法。教学难点是理解大自然和谐的美和人类淳朴的爱。三、说教学方法1.教法：根据学生和教材的情况，我不断总结尽量努力实现教学方法的最优化，在遵循启发性、理论联系实际和因材施教等原则理论的指导下，我主要采用了自主、合作、探究的方法，让学生在读中悟，悟中

3、思，在同桌和小组的合作中，在师生的共同学习中培养综合能力，让学习困难的孩子能在集体学习中得到照顾和鼓励，让优秀的能干的孩子在集体学习中能锻炼组织协调等更高一层面的能力。2.学法。借助多媒体课件的教学手段，采用激趣、感知、品读欣赏等教学模式，构建师生之间和谐、平等、互动的语文课堂。四、说教学流程（一）首先，采用直接导入法，揭示课题，留足够的时间学习课文的重点段落；（二）初读课文，理清层次。我让学生快速默读全文，找到描写荷塘美景和记叙童年旧事的两部分内容，借助阅读提纲，学生快速而又准确地将课文分为四个部分，把握了文章主要内容：（1）舅舅带我到乡下外祖母家过暑假；（2）描写了美丽的荷塘；（3）我

4、和小伙伴玩“狗刨比赛”和“相互击水”游戏；（4）我想炫耀却遇危险，小伙伴儿及时相救；（5）我留恋憨直淳朴的笑声和那同天上月牙儿一样的荷塘。解决阅读篇幅较长的文章如何从整体入手，理清文章脉络，了解文章的主要内容的难点。（三）精品细读，感受美景。本文2～4自然段，着墨于景物描写并非闲来之笔，实际表现了自然和谐之美，与后文展现的人类淳朴之美相映成趣。通俗地讲，就是景美人更美。在教学中我让学生品词品句，读中感悟。抓重点句子体会荷塘的美，创造一个开放的平台让学生各抒已见，各有所悟，各有所得。在这一环节中让学生以自己喜欢的方式读课文，并能结合自己画出的句子进行汇报交流，体会到荷塘如诗如画的美。（四）对

5、比阅读，体会写法。作者笔下的荷塘是美丽的，作者巧妙而生动地运用比喻向我们再现了荷塘的美景。在教学中我出示有比喻句和没比喻的课文片段。让学生对比阅读，交流比喻句的作用，再根据板书总结描写景物的方法，引导学生学习课文的表达方法，提高写作能力。（五）重视积累，学以致用。作业布置我关注学生语言的积累，要求摘抄词语，背诵片段。还有课外阅读朱自清的《荷塘月色》，扩大学生的阅读面。要求学以致用，运用本课所学描写景物的方法写自己喜欢的景物，做到读写结合，提高学生习作能力。