袁昌蓉《有多少块糖》课堂教学设计.doc

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1、《有多少块糖》课堂教学设计课题：有多少块糖课型：新授课【学习目标】知识目标：结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。能力目标：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。情感目标：知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。【学习重难点】会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。【知识链接】体会乘法口诀的快乐。【学法指导】自主学习、合作探究【教学过程】一、问题情境教师谈话导入，学生选用自

2、己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、……两块两块地数：2、4、6、8……五块五块地数：5、10、15、20、……师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。二、自主探究1、数一数，填一填。课件出示：教材第16页插图学生自己数数，完成填空后，交流汇报。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。生1：

3、第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。师：用算式又该怎样表示呢？生答2、说一说，算一算。师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？学生自主学习，讨论研究，集体汇报。总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？【布置作业】完成课本第17页1-2题。