线下观平课活动记录-杨金花.doc

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1、线下观评课活动记录模板省广东省区域、学校惠州市惠阳区良井镇宏基小学学科语文活动名称诗歌研讨时间2014年2月20日星期四主题、问题绝句古诗（第一课时）形式课例研讨主持人罗汉雄参与人员全体语文老师活动过程一、复习导入。1、背诗2、填句3、揭题，谈谈诗人杜甫二、自读课文，初步感知。1、自由读2、同桌互读3、指名读，4、齐读三、图文对照，理解诗意。1、范读并思考2、看图思考3、师生共同质疑4、看图读文，想象大自然美好景象。四、活动激趣，记诵诗句。1、读对应词语2、师说生读3、读词连诗4、情境背诗5、集体背诵五、识字写字，练习。1、听写2

2、、抄写3、说方法4、范读5、练习。主要结论与建议黄老师本课时教学目标明确，体现课改理念，引导学生读诗，悟诗，层层紧扣目标，不足之处是在识字教学时时间仓促，效果不明显。活动反思与改进《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，是唐代诗人杜甫快炙人口的诗词，全诗采用对偶句式，用生动的语言描写了临窗而望看到的窗外美丽的景色。　　理解诗意对二年学生来说，不用太深，黄老师让学生结合书中的插图找出诗中描写了哪些景物。把描写的景物用“三角号”标出来，这样就让学生知道这是一首描写景物的古诗，诗中描写了哪些景物学生就一目了然了。　　诗中采用了对偶句式，教学中要渗透给学

3、生。课后练习中也有这样的训练，在课堂上就更应该落实。“两个——一行”、“黄鹂——白鹭”、“鸣翠柳——上青天”。在第三、四句中，“窗——门”、“西岭——东吴”、“千秋雪——万里船”让学生在读中悟出相对词语中的关系。　　课后的“背一背”中相对的词语，进一步让学生相对词语之间的关系　　优秀的古诗，语言凝炼含蓄，意境深邃悠远，讲究平仄，讲究格律、押韵、对仗，显示着无限的魅力，是陶冶学生情感，增强语言文字修养，提高审美鉴赏能力的好教材。我爱读古诗，也鼓励学生多读古诗，但是一直不知如何去教古诗。尤其是讲公开课时，遇到古诗教学，总是尽量避让，不

4、敢选择古诗。这一次接受教研中心的视导，我勇敢地向自己发起挑战，准备了古诗《绝句》的教学。　　《绝句》是诗圣杜甫的代表作之一。杜甫一生历经丧乱，颠沛流离。社会的现状使得杜诗充满了“沉郁顿挫”之感。除了他的“生平第一快诗”《闻官军收河南河北》之外，《绝句》应当算得上是一首表达老杜喜悦心情的千古绝唱了。我把这节课的教学重点定位在让学生去理解诗人的情，充分感受诗歌的形象美、语言美、意境美。难点定位于“含”字的理解上。课讲完了，效果还算理想。审核意见