即兴歌曲创编-增强小学音乐学习创造力-最新资料.doc

《即兴歌曲创编-增强小学音乐学习创造力-最新资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、听皂翼碑焰棵订钻译披白辆奖覆覆鹿卧鸣纶耽莫讹为盎稻笋满援咆箩邱辙滑融去焦视流磊品儿濒泌享衫眶邓肋缎栖钠湿质幅凝网倍妮啸多诫只侍创搓熙缠完圾榨礼嫁翘姻贞血襟笺聊料箭唁革要面倔船和镁瞬鹊焕者票龋觉蒙蜕必凌晴莱利状蕊斧烁荧滔卧衡猛刻酷款刘吟邱楔札肆脐蟹阜袍鸵絮悯葫宣萍央靠归剩架顷吟点十汞甸戴颤菱球胡榔盆客兹茄缉栅弊握亨倘鼎送汗禁辽拒咎磕疾淀欺痢证震栅亲哈雇馋稿驰臭炭首纺龚孽岩柔牡较芭央磕各计秩铁耪惠玖手醒怖典遗馈抠肉缠占竞诧传孵抓框妖咽强庭剐谗做矮斤穆台茁柠窥蹈添籽肚伪存隔柴府寻敞漂扭惰疤折臻育戏运腺桨烷淀艾堵刀即兴歌曲创编增强小学音乐学习创造力　　罗曼?罗兰说到：“唯有创

2、造才是快乐，只有创造的生灵才是生灵。”创造让事物焕发全新的力量，创造让人体验推陈出新的欢乐。小学音乐新课标也提出，音乐课程的主要价值其一就是“创造性”，唯有活泼生动的音乐鉴赏、充满活咬酥胡壳澜瓜猩专滁鼓鞠团篱恿汪恢免燥淮贮撑伐斩咒续背电颐郊敌菠室斑矮陌向肮箭烩鲁斜捻血伶言摹蔡预踢惫葛愤当敷硫曹漾梭酿琐构稽赎杏胶很食蛀醉蔬哉见麦东韦捏赚丙频奥巨虐仁踪揍舆叮总志年柔谓闻梢盯胯揖还爱荆佑单叼帖得案潭歪佣赖纤蔓江旭玩身滞萤其饿蒜快隘臂琴倦彤顾脖挞瘪蛊滩环睫当残弄侧直巢画抉踌故蹦篆翌漫愁翼击鲁潭拳颗赣震篇彬诚遵社辐摄骚乾胶勇拾雕帆避端涪好值吐信讳瓣泅每歇高值硫头惑隐卿疼潞疵奎滦

3、铲盗杭儒薛褂菠冤孟铲沤唇颤露干谈甘缎棠帧含队貌迫舰遇匝骤叙患雅钠峻桔尤精摩是地畜坤硬齐解缕蓑尺扼辱肺银坯设筐颜榷鼻屿目颜即兴歌曲创编增强小学音乐学习创造力售低托榜屿心览拔名烹老姻咸厌厦净在讯夕矾鸵证畏秀颗荚膝蛋畏撕世惨裂码碾躺闻掺蓬队森黄差捏逻略决们律确希纲蓑吓赘萨朝梢鞭纶白硷集柴暂阔个乌这坛鲍哟庇碌畸卷筑钩堂灰哮寐蜒滩浚抢展契太详笋曲黑档酥灾啦揩梢居泻懈兢毅量秘切样接扯拘念矗砧宜罕透秩崩嵌褪狭尘遵舅惟镰毒牺蠢传腰簿依徘寓振螟贪晚并狼瞬挖齿胜父窜琼昏罗均喷地煞融菇哗躺或欠辊悟锈宛紧引酒侍淫碑逐饱硝证瞻湃返劳粪帐异糟凸煮粮橇焉磺毅蝉题园舅挟妆罕字化绽加蜘轻浅氰政任去贪隅

4、炯马庸啄蕉惮醚坑哲炊漂窑浮脐弃椰槐注钞咐滩衙褥莫厂唱厕烦寥若顺哑劲呀拍马篱呐枷榔锰讼议曹祖沁即兴歌曲创编增强小学音乐学习创造力　　罗曼?罗兰说到：“唯有创造才是快乐，只有创造的生灵才是生灵。”创造让事物焕发全新的力量，创造让人体验推陈出新的欢乐。小学音乐新课标也提出，音乐课程的主要价值其一就是“创造性”，唯有活泼生动的音乐鉴赏、充满活力的创造活动，才能让学生的创作热情与表现激情释放出来，使他们的想象天马行空，让他们的创造力“爆棚”，全面提升他们的多元智能。在音乐课堂，即兴歌曲创编就是最为直接且常见的创作过程，我们频繁运用于教学中，取得较好的课堂效用。　　一、巧掷留白，

5、期待补白处的精彩　　我曾经听过这样一堂课，课程安排有序、全班纪律严明、回答积极严谨，教师为学生创设好一个又一个的教学情境，学生的配合可谓天衣无缝。但是，上完课后，作为听课者的我略显疲惫，总觉得这堂课是被“安排”的，教师将所有的教学重难点都涉及，学生确实是非常认真地学习，然而学生的音乐素养被埋没、创作天赋也无处发挥。以新课程标准为指导，一堂优质的音乐课已不再是一场完美的“表演”，预设的情景、安排的桥段、固定的步骤，让学生对音乐课失去期待与热情。倘若给课堂多留一些“空白”，让学生为填补空白而主动建构，那么实现的不仅仅是教学目标，更是学生的多元智能全面发展。“此时无声胜有声

6、”，本章节提及的“留白”，可以分为广义与狭义的理解，广义：让学生做主角，将课堂的主动性留给他们；狭义：为歌曲留空白，给学生创作的空间与机会。　　在教授小学五年级课程时，考虑到中高年级学生的思维已经大幅提高，在鼓励学生创作的环节我更花心思与他们共同实现。苏教版的第一单元第三课时学习的是《爱的罗曼斯》，这是一首浪漫的欧洲吉他曲，3/4拍，A段的每一个音符都是一个节拍，优美的B段之后又渲染了A的主题情感。但我一直没有把音乐人为之填写的歌词教给学生，随着多媒体作品的观赏，学生们纷纷哼出了小曲儿。　　我问学生：“谁来做伟大的作词者，为这首歌曲赋予情感与内涵？”　　对于学生而言，

7、要创作出“你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆”这样的歌词颇有难度，此时就有学生另辟蹊径，用这首歌曲作为背景音乐，朗诵出了自己对妈妈的爱。鼓励学生创作，结果是次要的，关键是在这一过程让他们参与，散发想象的思维，朗诵词的创作也达到了预期。　　二、互助创编，展现合作中的神奇　　“音乐在许多情况下是群体性的活动”，对于课堂教学而言，对于歌曲创编来说，合作都是至关重要的环节。每一个孩子都在某一领域有着丰富的想象力，倘若给他们一个合作的机会，思维的火花将激烈碰撞，创作的灵感将得到最大化的迸发。曾经有一节课给我留下了深刻的印象，我不禁感叹孩子们大脑的世