歌曲钢琴即兴伴奏学习初探

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1、8歌曲钢琴即兴伴奏学习初探马玲玲（玉溪师范学院艺术学院音乐学2008级2班，学号：2008111204）【摘要】随着钢琴艺术在中国的不断发展以及中小学音乐教育的改革，对作为音乐教育后备力量的广大师范类学生提出了更高的要求，歌曲钢琴即兴伴奏是音乐教学过程中最常见和最基本的一种演奏形式，其水平的高低在一定程度上也影响着教学内容的发挥，提高歌曲钢琴即兴伴奏的水平已成为当今音乐教育类学生的重要任务之一。本文通过对音乐教育类学生如何学习歌曲钢琴即兴伴奏问题的探讨和研究，从学习歌曲钢琴即兴伴奏的必要性与紧迫性和训练重点两个方面做了论述。【关键词】歌曲钢琴即兴伴

2、奏、必要性、训练重点引言在探讨音乐教育类学生如何学习歌曲钢琴即兴伴奏之前，我们必须先对“歌曲钢琴即兴伴奏”这一名词进行简单了解。歌曲钢琴即兴伴奏是与歌曲的正谱伴奏相区别，弹奏形式和内容更为自由和多样化的一种演奏形式，即：歌曲钢琴即兴伴奏的编配与弹奏。《歌曲钢琴即兴伴奏的编配与弹奏》这门课程包含着丰富的专业知识，如：乐理、视唱练耳、钢琴、和声以及曲式分析等。这是伴奏者在掌握相关的乐理知识、和声的运用、伴奏织体的选择等专业知识的基础上进行即兴创作并进行演奏的过程。伴奏者在拿到一首歌时首先要通过试唱分析确定调式调性，运用和声的相关知识来进行和声的编配，并

3、进行伴奏织体的选择，在钢琴上将其具体化，并最终与歌唱者合作进行艺术再创造的过程。由于师范类学生学习钢琴弹奏的时间相对较短，钢琴弹奏技能相对较弱，在学习该课程时普遍存在为歌曲进行伴奏时受视奏能力以及钢琴技能限制而导致的即兴性差，伴奏者与歌唱者的合作存在不统一、不和谐等问题。8一、音乐教育类学生学习歌曲钢琴即兴伴奏的必要性与紧迫性随着当代音乐教育改革的进一步推进，钢琴这一教学工具在中小学音乐课中的应用也越来越广泛，而歌曲钢琴即兴伴奏的作用也愈来愈凸现出来。所以，作为高等音乐教育专业的学生来说，学习歌曲钢琴即兴伴奏不仅是自身能力的展现而且顺应了音乐教育发

4、展的趋势。作为中小学音乐教学中一项不可或缺的重要艺术表现手段，歌曲钢琴即兴伴奏是音乐教师必需具备的职业技能之一。其伴奏能力也一定程度上代表了教师的专业水平。但由于钢琴在我国的普及时间尚短，很多中小学教师的歌曲钢琴即兴编配和弹奏都处于比较低的水平。作为教师后备资源的音乐师范类学生，学习歌曲钢琴即兴伴奏同样存在着必要性与紧迫性。由于师范类学生的钢琴弹奏水平普遍不高，所以在对歌曲钢琴即兴伴奏的编配和弹奏过程中，普遍存在视奏水平低和与歌唱者配合不协调等问题。提高歌曲钢琴即兴伴奏的水平，是师范类学生的重要任务之一。这主要因为：在歌曲艺术的表演实践中，歌曲钢琴

5、即兴伴奏是一个重要的、不可分割的组成部分。被伴奏的表演者再创作的心态、情绪、艺术表现力、感染力等等在很大程度上取决于钢琴伴奏。在中小学音乐课堂上，教师经常需要进行歌曲钢琴即兴伴奏。教师的即兴演奏水平，对于提高教学效果，活跃课堂气氛，以及培养学生的音乐兴趣，达到教育目的等都至关重要。伴奏的目的是要给演唱者在音高、节奏、速度、力度等方面起到提示和引导，与其伴奏对象共同塑造出完美的音乐形象，衬托歌曲情绪，以达到准确表达作品内涵的目的。大部分师范类学生在对歌曲进行即兴伴奏时由于钢琴基础较差、视奏能力低等问题，与歌唱者合作过程中，配合不协调是两者之间存在的突

6、出问题。二、歌曲钢琴即兴伴奏的必备条件和训练重点由于歌曲钢琴即兴伴奏是一门涵括范围很广的课程，学习这门课程所需的专业知识也是师范类音乐教育系学生的主要学习课程之一，高等教育类的学生在学习该课程时主要有以下几点需要注意：（一）具备基本的钢琴弹奏技能加强即兴伴奏的基本功训练学习《歌曲钢琴即兴伴奏》具备一定的钢琴弹奏水平是关键。钢琴演奏能力的强弱直接影响着弹奏钢琴即兴伴奏的效果。一般情况下，学习该课程钢琴的弹奏水平应至少达到车尔尼op.599的水平，在车尔尼Op．599中，8包括了学习钢琴即兴伴奏所需要的基本钢琴技能（音阶、琶音、顿音、和弦、连奏等各种弹

7、奏法、力度及音色的变化等）。只有掌握一定的钢琴演奏基础，才能给即兴伴奏打下扎实的基础。但是仅仅掌握一定的钢琴弹奏基础是不够的，要想弹出丰富多彩又生动形象的伴奏，还要加强即兴伴奏所特有的基本功训练。即兴伴奏基本功训练包括和声、织体、调式、调性以及音阶。练习时要注意慢练，在慢练的过程中，注意和声走向与和声连接，最重要的是要保证弹奏的流畅性。经过训练后，手指能力（触键力度、把位感）会随之提高，对和声效果的把握，以及织体选择的感知力也会有所增强，这些都有助于钢琴即兴伴奏的弹奏。（二）提高视奏能力是训练重点在即兴伴奏的训练过程中视奏能力的强弱又是影响即兴伴奏

8、水平的一个重要因素。视奏能力作为钢琴技能中的一个方面，是钢琴弹奏过程中必须掌握的基本能力之一。即兴伴奏中所谓的视奏能力与钢