人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案.doc

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1、★精品文档★人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案　　下面是整理的人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击五年级下册语文教案　　人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案(一)　　教学目标　　1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。　　2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。　　3.领悟文章的表达特点。　　教学重点　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在

2、哪些方面，领悟课文的表达方法。　　课前准备　　布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。　　教学过程　　(一)情景导入，揭示课题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族;游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的碟片或课件。　　揭题、读题：彩色的非洲　　(二)读懂阅读提示，明确阅读要求　　1.自读阅读提示，看看学习这

3、篇文章有几个方面的要求。　　2.交流。阅读提示中共有3个要求。　　(1)“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?　　(2)结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。　　(三)初读课文，了解课文大意　　1.自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。　　2.检查自学：自学生字，生词的情况。　　3.说说课文主要内容。　　(四)抓住重点，自读自悟　　1.过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界!　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。(学生自学勾画，小

4、组讨论交流)　　2.全班交流。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。　　3.指导有感情地朗读。　　3.结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。　　(五)领悟表达方法　　过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢?　　(1)结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。　　(2)课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句

5、“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。　　(3)课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“。繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节。就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。　　(六)总结全文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档

6、★　　本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。　　(七)拓展训练　　中国和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。　　人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案(二)　　学习目标　　1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。　　2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文

7、中的优美语言。　　学习重难点　　丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。　　课时安排　　1课时。　　教前准备　　1、预习课文。　　2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　3、课件准备(非洲风情录像片断)。　　4、设计学生的学习单和书面练习。　　教学过程　　课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。　　一、导入新课，质疑文题　　1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我

8、们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。　　2、资料交流：通过课前