语文人教版五年级下册《彩色的非洲》教案.doc

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1、《彩色的非洲》教学设计益阳市实验小学黄煜教材内容：人教版义务课程标准实验教科书语文五年级下册教学目标：1．认识本课生字新词。2．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。3．领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下4.积累优美语言。教学重点：通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。教学难点：能够感悟到“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。教学时间：一课时教学过程：一、谈

2、话交流，揭示课题1.置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。这节课我们将学习本组最后一篇课文，走进非洲，去领略那里独特的自然风光与异域文化。2.你对非洲有哪些了解？板书：非洲　生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方……　.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题"彩色的非洲"。（齐读课题）4

3、.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。二、检查预习情况，走进非洲（一）词语认读：斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接（二）明确任务，感知课文1、请大家快速阅读导读提示，指名回答阅读任务。2.感知课文。浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。　　生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！　　生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！　　师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？　　小结：都是感叹句，

4、一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应　　生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！　　师：作者在赞叹什么？生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？　　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！　　那里的（）是彩色的，　　那里的（）是彩色的，　　那里的（）是彩色的，　　那里的（）是彩色的，　　那里的（）是彩色的。　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！三、研读重点句段，感受彩色非洲。　1.作者把彩色的非洲风情介绍得美轮美奂，引人入胜，现在请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心

5、动，批注上你的感受(自由练习，巡视指导)语段一：彩色的植物芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因为太常见了。B、指导有感情朗读。语段二：七彩的动物“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。。。。。。”A、

6、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。B、想象：游客会发出怎样的赞叹？语段三：多彩的日常生活A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房）B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观、、、、、、）语段四：缤纷的艺术1、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。2、领悟文章的表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。（2）课文不仅

7、条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。（3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想丰富，让人回味无穷。四、总结全文1、现在请大家再谈谈的自己对非洲的印象。2、在很多的资料中非洲是落后的、原始的、充满战乱、严重缺水的。但非洲更是一方热土，它资源丰富、古朴自然、神秘而美丽，吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，它色彩斑斓，多姿多彩。那里的自然景观、人的生活、艺术无一不是彩色的。课文让我们对非洲有了一个崭新的了解、重新的认识。五、板书：　28彩色的非洲　　（首尾呼应

8、）骄阳蓝天　　植物世界　　色彩斑斓动物世界多姿多彩　　日常生活　　艺术总分总