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时间:2020-04-20
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1、书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”,历来就是中华民族的优良传统。七年级上册《夏》教案苏教版 知识目标: 1、掌握磅礴、匍匐、澹澹等生字词。 2、了解夏的特点。 能力目标: 1、理清思路。 2、品味文中优美的语句。 情感目标: 1、体味作者的思想感情。 2、感受夏的美丽,培养学生热爱夏的情感。 教学重难点: 1、理解夏的特点,感受夏的美丽。 2、品味优美的语句。 教学时数: 课时 教学过程: 一、导入新课 同学们,在前几天,我们一
2、起学习了一篇优美的散文《春》,在这篇中,作者朱自清给我们描绘了一幅生机勃勃的春的图画。今天,当代作家梁衡又将为我们描绘一幅美丽的夏的图景,那么在作者眼中,夏到底是怎样的呢?现在我们就一起来欣赏梁衡的《夏》(板书:夏)读书,不仅是国民素质的重要标志,也是一个国家文化软实力的具体体现,同时更是一个人提高文化素养书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”,历来就是中华民族的优良传统。 二、初读,感知课文内容 1、检查预习,扫清字词障碍 芊芊(qiān qiān) 黛
3、色(dài) 主宰(zǎi) 磅礴(páng bó) 匍匐(pú fú) 澹澹(dàn dàn) 2、学生自由朗读课文 ⑴作者笔下的夏有何特点? ⑵这些特点在文中是如何体现的? 学生讨论、发言 师明确: ⑴作者笔下的夏的特点:紧张、热烈、急促。 ⑵文中第2、3节,体现夏的热烈。 第4节体现夏的紧张、急促 三、研读课文 1、分角色朗读读书,不仅是国民素质的重要标志,也是一个国家文化软实力的具体体现,同时更是一个人提高文化素养书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的
4、阶梯。“耕读传家、诗书继世”,历来就是中华民族的优良传统。 A:男生读第2节,女生读第3节,男女生齐读第4节。 B:师适时点拨字音、语调、语气。 2、从文中的哪些画面可以看出夏的热烈、紧张、急促的气氛? 学生讨论发言 师明确: 3、从上面的这些画面可以看出作者对夏有什么样的感情? 生思考、发言 师明确: 喜爱、赞美之情 4、作者除了表现对夏的喜爱、赞美之情外还表达了一种什么样的感情? ⑴生齐读第5节。 ⑵师生共同品味并明确: 还表达了作者歌颁劳动、赞美劳动者的感情。
5、四、品味优美语言 本文语言生动形象,富有表现力,主要表现在哪些方面? 生讨论、交流 师明确: 、修辞手法 a.拟人读书,不仅是国民素质的重要标志,也是一个国家文化软实力的具体体现,同时更是一个人提高文化素养书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”,历来就是中华民族的优良传统。 如:“挑”“举”“匍匐”“冲刺”,形象地表现它们旺盛的生命力。 b.比喻 如:“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”,形象地写出了从春到夏的过程。 c.夸张 如
6、:“麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车”,写出了麦浪翻滚的气势。 2、写作方法 ⑴作比较 A.春:细草 淡绿 蝴蝶 夏:密厚 黛色 蝉儿 B.春:冷的绿 秋:热的赤 夏:中性的黄色 c.植物生长读书,不仅是国民素质的重要标志,也是一个国家文化软实力的具体体现,同时更是一个人提高文化素养书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”,历来就是中华民族的优良传统。 春:细滋慢长 夏:蓬蓬勃发 冲刺 ⑵对比 春:
7、春日融融 秋:秋波澹澹 夏:苦涩的汗水 3、准确恰当的字词 “凝成”“烘烤”“涌”等 五、熟读课文,理清思路 赏析王维的《苦行》 苦 行 赤日满天地,火云成山岳。 草木尽焦卷,川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重,密树苦阴薄。 、描写哪个季节的景色:夏 2、描写了夏的什么特点?表达了作者什么样的感情? 炎热;对夏的讨厌、怨气、没有赞赏。读书,不仅是国民素质的重要标志,也是一个国家文化软实力的具体体现,同时更是一个人提高文化素养书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。
8、“耕读传家、诗书继世”,历来就是中华民族的优良传统。 3、讨厌夏,能不能没有夏?说明理由。 六、请动手描绘一下你心目中的夏 七、作业 探究练习三 附:板书设计: 读书,不仅是国民素质的重要标志,也是一个国家文化软实力的具体体现,同时更是一个人提高文化素养
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