新课标注重对学生综合语言能力的培养.doc

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1、文章摘要新课标注重对学生综合语言能力的培养，尤其是对学生的阅读和表达能力提出了更高的要求。因此英语阅读教学在中学英语教学中占有了举足轻重的地位。首先，激发学生的阅读兴趣。教师通过设计阅读任务，明确每次阅读的目标，学生在完成任务的过程中体验学习成功的快乐，从而最大限度的调动学生的阅读积极性。其次，指导学生掌握正确的阅读策略。限时阅读以提高阅读速度，采用略读，扫读达到快速理解文章主旨大意，根据上下文猜测生词意思，推断作者的写作意图和情感倾向。对文章进行述和评价。第三，指导学生阅读过程中，注重文化意识。语言有丰富的文化内涵。接触和了解英语国家文化有益于

2、对英语的理解和使用。有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。第四，多媒体教学的引入，成为英语教学最有效的辅助手段。内容形象直观，生动有趣，增加了课堂容量。学生带着极大的兴趣和充分的注意力去获取信息，达到事半功倍的效果。评价是教学活动的有机组成部分。实施对教学全过程的科学评价，使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。在评价活动中，学生是参与者和合作者。通过评价使学生学会分析自己的成绩与不足，明确努力的方向，促进学生语言能力的提高。﹝关键词﹞新课标，阅读兴趣，阅读策略，阅读能力，阅读评价一教学指导思想教育部颁布的《

3、全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（试验稿）》，使中学英语课程更具有时代性，更加注重对学生综合语言能力的培养，尤其是对学生的阅读和表达能力提出了更高的要求。因此，英语阅读教学在中学英语教学中占有了举足轻重的地位。中学英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养其阅读理解能力。因此，仅有课文的精读是不够的，指导学生进行大量的泛读，通过泛读可以激发学生的阅读兴趣，扩大学生的词汇量，并使学生了解更多的英语国家的文化背景知识。精泛并举，加强泛读教学，才能真正提高学生的综合阅读能力。教学评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课

4、程目标的重要保障。英语课程标准建议，在评价中要体现学生的主体地位，评价应有益于学生认识自我，树立自信，应有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进语言能力的不断发展。评价的内容不仅考核学生的语言知识，语言能力，还对学生学习过程中的学习情感，学习策略，学习自主性进行考评。把科学积极的评价渗透到教学过程中，使学生更加全面的评价自己，对自己学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感，态度，策略等方面的发展做出评价。从而激励学生学习，帮助学生有效的调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。二．教学策略与评价的运用首先，要激发学生的阅读兴趣

5、。通过设计阅读任务，明确每次阅读的目标。例如，在阅读文章前，鼓励学生根据文章的题目大胆的猜测文章的内容，并提出富有挑战性的阅读任务；然后让学生在限定的时间内阅读，思考或讨论，得出完成任务的构思和方案；同时布置学生课前通过各种途径，如通过报刊，杂志，互联网收集与文章有关的资料。利用现代教育技术，拓宽学生的学习渠道。为此，笔者在中学英语阅读课教学实践中，把激发学生的阅读兴趣放在首位，精心创设阅读情景，设计每次阅读任务。例如，在处理阅读课Moonlight教学过程中，鼓励学生根据文章的题目大胆的猜测文章的内容，并提出几项富有挑战性的阅读任务。因这篇阅读

6、课文是关于贝多芬的月光奏鸣曲写作过程的故事，所以布置学生课前收集有关贝多芬生平以及有关音乐的资料。这个任务是同学们愿意接受并乐于去做的。课堂上在贝多芬月光奏鸣曲背景音乐下，让同学们根据各自通过查阅各种资料，上网收集到的信息进行讨论。提出讨论题1.你喜欢音乐吗？2.你喜欢哪类音乐？你知道贝多芬吗？1.Doyoulikelisteningtomusic?2.Whatkindsofmusicdoyoulikeordislike?3.DoyouknowsomethingaboutBeethoven?通过对这些问题热烈的讨论，自然而然的过渡到课文教学。学习

7、过程中的评价往往最能激励学生。这时，根据学生们各自在完成任务过程中的表现给以及时的肯定，并优选出部分资料张贴在墙上。学生的自我评价更起到了积极的作用。在这个活动中，1．我准备了活动所需的材料2．我遵守了活动的要求3．我对我的表现感觉很好4．同学发言时，我能注视对方5．同学感到困难或未参与活动时，我能用眼神，手势，语言加以鼓励促使学生下一次活动更加积极。营造出英语阅读的氛围。这种任务驱动策略充分体现了以学生为中心的教育理念。学生通过合作，思考和竞争，在完成任务的过程中体验学习成功的快乐，从而最大限度的调动了学生的阅读积极性，有利于充分发挥他们的学习

8、潜能。其次，指导学生掌握正确的阅读技巧。很多学生在阅读文章时养成了逐词，逐句阅读的习惯，这样不仅阅读速度很慢，而且还会影响对文章的整体理