张振洲十月份札记.doc

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1、课题名称：体育教学中学生自主学练教学模式的探讨五十四十三十秒体育组：张振洲天气渐渐冷了，我们的冬天到跳跳跳活动的日子也越来越近了。继我们前一阶段为了迎接体质健康测试练习跳绳之后新的一轮练习拉开了帷幕。这一段的练习重点就是巩固和提高跳绳的熟练程度争取能使同学们能在跳跳跳活动中取得好成绩，展现自我，为班级争光。跳绳是一项能活动全身各个部位的一项运动。运动量大，特别消耗体力，刚开始学生们由于兴趣的吸引可能会比较投入的练习，一旦练习一段时间后，身体的各个部位产生了运动反应（身体的一些部位会感到酸痛）有的同学就会在练习的

2、时候偷懒了，比如跳的节奏放慢或者跳的组数减少。这样看着虽是一直在练习。但总是感觉量不够，最后取得的效果不明显。如何能够再一次激发他们的兴趣，又成了摆在我面前的一个问题。“一分钟，又是一分钟，张老师我每次跳到最后都跳不动了，真的好累！”“是呀！是呀太累了！”孩子们开始有了不同的声音。也倒是，为什么都是一分钟，何不把他们分开呢！不同的时间给他们不同的目标，好就这样试一下！“好啦第一组准备，听老师给大家讲一个新的规则，这一组我们的时间是五十秒！”他们听到这个消息之后都发出了惊讶的叫声。“五十秒内完成九十个跳绳，一会老

3、师吹哨停止后请跳过九十次的孩子把手举起来，让老师看看那些同学跳绳跳的比较熟练，能够达到老师的标准。”这些小家伙一听有了目标，顿时劲头就上来啦！“预备，开始！”随着我的一声口令，他们一个个劲头十足的跳了起来，虽然时间上不过去少了十秒钟，但在运动量上却一点也不小！“停！都有谁达到九十次了。”“我，我！”一个个边叫边举着手。我一个个都给了他们肯定的手势。他们也为能完成目标感到高兴，有一种自豪感。“下面我们在去掉十秒钟，四十秒七十个，预备，开始！”三十秒五十个，二十秒三十个。通过这样几组练习学生们都已经累得气喘吁吁，满

4、头大汗了，最后看着他们一个个狼狈的样子，我心高兴呀！哈哈！换个思路，改变一下课堂，一定会给我们带来很多惊喜！读《孩子们，你们好！》有感体育组：张振洲最近看了阿莫纳什维利的学校无分数教育三部曲孩子们，你们好！给了我很多教学上的启发也让我体会到了教育大师的教学风采！“我认为，这声音称做喧嚷声是不妥当的。教师应该具有教育的听觉，一边从这种所谓的喧嚷声中辨别出在这个儿童乐队中各种不同音律的乐器所奏出的音响，并使你满怀着先行聆听一下这未来的生活交响乐的激情”看到这里我突然想到了前一段时间看到的一个新闻“出于好奇，一个小学

5、生在课间十分钟时从窗口伸出小手接雨水，竟然遭到老师一顿批评，并被要求以后下课时不能“乱说乱动”。”许多学校为避免出现意外伤害，在课间休息时间索性把小学生关在教室里，除了上厕所，不得出门。教育界专业人士对此提醒，此举将严重危害孩子的心理和生理健康，易使孩子出现“逆反”心理，产生厌学情绪，甚至具有攻击性。“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷。谁就能获得自己的职业的幸福。”教师要以“平视”的眼光看待学生。这种“平视”的眼光，也就是要真正地走进孩子的心灵世界，从孩子的视角去看

6、待他们眼中的世界，去理解孩子。这种理解不仅是要观察学生的某一个独立的行为，更要结合学生的个性特征及其所处的场景对他们的行为做出全面的认识；由于受身心发展水平的限制，更由于摄于教师的权威，孩子自己很少能够借助语言把自己的真实想法直接表述给教师，这时更需要教师具有一种开放性的心态，尽可能弄明白孩子行为的意义与理由。