宋颖丽线下活动记录模版3.doc

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1、线下观评课活动记录模板省石河子市区域、学校第五中学学科小学语文活动名称小组合作探究时间2014年3月主题、问题小组合作学习的培训及反思形式培训、上课,评课、研讨、交流,反思主持人宋颖丽参与人员同年级四位思维语文教师。活动过程对小组合作学习的培训,及总结和反思主要结论与建议一周培训结束后，同组老师及时开展培训总结活动。提出了一些值得商榷和改进的地方。培训期间，要求各班各小组培训扎实、朴实、有效，达到了优化教学，提高质量的预期效果，合作学习已经初见规模,但是有的学习小组实效性不够强,组长没有起到作用,有的孩子

2、合而不做.活动反思与改进五年级（3）班宋颖丽开学前教务处对全校教师进行了13-14学年第二学期小组建设培训，并将开学第一周的培训做出了计划，我根据每天课时容量的学生情况认真制定了一周的培训教案并对学生进行了有准备，有组织，课程安排合理的培训课程。现将这一周的工作总结如下;一、开学第一课开学第一天的第一堂课是班会课，我对孩子们进行了校园、交通安全及行为礼仪教育，目标是培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识，引导学生领悟公共生活中的礼貌的重要性。使学生从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈养成文明礼貌的习惯。二

3、、组建学习小组上个学期各班的学习小组一般是八人一组，根据一年多的实践，今年改为六人一组比较科学。于是3月4日我班进行了学习小组的划分，依照分组原则，根据个别情况进行微调。三、学习小组确定组名、组规，组训，评价细则。在制定时，正副组长带领组员依据老师指导，制定详细的组规和评价细则。从常规的到校、卫生、两操、请假制度，违纪处理到课堂的参与、学习状态、作业等都要根据班规制定本组的组规。四、学习方法培训，合作学习实操演练。首先，教会学生预习方法，培养养成良好的预习习惯，才能极大地调动学生学习语文的积极性，从而不断

4、提高语文教学质量。其次，小组合作学习程序要分为：首先是任务定向，教师设计适合于小组合作学习的作业内容，学生加以选择、接纳；其次是组内交往，先个体自主学习，独立思考，再小组内发言交往，教师对小组学习作必要的指导和调控；最后全班交流，小组代表综合汇报学习结果，教师小结评价。为了保证小组合作学习的实效性，特别注意以下几点:小组合作学习的任务有一定的难度，问题有一定的挑战性，有利于激发学生的主动性与小组学习活动的激情，处理好集体教学、小组合作学习的时间分配，一般情况下，一节课中有一定难度任务的小组合作学习不宜过多

5、：小组合作学习要有民主性，要充分尊重与众不同的思路和独到的见解，吸纳不同的观点：适时引进竞争机制及激励性评价，通过竞争得到共同提高，分享成功快乐。最后并不是所有性质的教学内容都适合合作学习的。例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的知识内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。利用一周的时间，我和科任老师对学生进行了系统的培训，收到了一定的效果，特此写出来与大家共勉。审核意见学校(区域学科管理员)：姓名：刘琴日期

6、:2014年3月